《荷塘风起》课堂实录

约2500字。
　　《荷塘风起》教学片断
　　一．            标题第一册第三单元第一篇《荷塘风起――教学片断》
　　二．            设计理念：
　　1、参照新课标阅读与鉴赏2，达到从总体把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情
　　2、参照新课标阅读与鉴赏11，注重合作学习，养成相互切磋的习惯。
　　三．            预想达到的目的：
　　1、把握文章基本脉络，体会作者感情
　　2、培养学生合作学习的习惯
　　四．            片断教学活动过程
　　（一）师：现在我们来研究一下荷塘风起的“风起”二字。这里作者写了什么风？如何体现？表达了作者什么样的思想感情？下面咱们发挥小组优势，群策群力，把课文中涉及的风给找出来。好，下面四人小组开始讨论。（5分钟时间左右）
　　师：好下面大家把讨论好的成果展示一下。那个小组开始？
　　生：（5组）我们认为文章中写的主要是“自然界的风”，因为这篇文章是写风起时的荷塘，写了风下荷塘的瞬间变化，写出了风起荷塘时摇曳万千的姿态美。
　　师：你说主要是表现风起荷塘时摇曳万千的姿态美，那么如何体现呢？
　　生：荷叶在风起时的形状的变化，“千百张荷叶的一侧，被卷起，竖起，形成直角”；荷叶颜色的变化“顿时转成昏亮的紫黄，，低压的一半在阴暗中则转为深黛。千百张荷叶，霎时皆成深黛托着紫黄”等等都说明作者写了风起时的荷塘之景。
　　师：同学还有没有别的意见？
　　生：（2组）我们也基本同意5组的意见，不过文章大部分的写景文字，并不都是写风起之时的荷塘。比方说第二自然段，写的就是关于荷塘的静态美以及天雨时水珠在荷叶间滑落的动态美。那么为什么题目要写作《荷塘风起》？
　　生：（7组）因为第二段最主要是写了作者访荷塘的心里感受，如“我走向荷池与莲池间的长堤，面对这一塘荷叶荷花，扑面的芬芳，什么生命能不振奋！什么意兴能不飞扬！”所以，作者心里也刮起了一阵风，一阵清新的风，冲淡了现实生活对他的重压。所以我们认为：这篇文章的“风起”应该包含着“自然的风”和作者“心中的风”。