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　　在课例中实践
　　引入现代信息技术后，可以说作文的授课方式有了新的转变。通过多媒体展示，一幅幅栩栩如生的画面、一篇篇引人入胜的范文、一段段生动有趣的文字，都呈现在了学生面前。平时的收集，课堂的展现，镜头一转，学生的脑海中尽可回荡放映的情景。即看即写，即写即评，既剖析了作文的教学要求，又锻炼了学生的分析能力，更拓展了学生的思维空间。信息技术的应用，形象而又直观地延伸了课堂阅读教学，丰富了学生对写作素材的积累，增强了学生的观察积累能力。
　　1、运用多媒体技术，积累素材
　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”，作文写作需要积累大量的素材。学生对于身边的人、事、物，虽然都很熟悉，但是真正落到纸上却往往无话可写。对素材的收集，教师讲授的并不少，但学生平时真正注重的却不多。信息技术与作文教学有机地整合是一种新的传授方式，通过它，一幅幅栩栩如生的画面、一张张熟悉的照片、一段段生动鲜活的的视频录像，一一呈现学生面前。可以通过以下几个方面进行积累教学：
　　（1）写小事。留心身边生活，写随笔，记感想。这样既可以使自己的写作思维保持活跃状态，就好像一条川流不息的小河，始终在流动；还可以积累一些新鲜的写作素材，为写作做好“贮备粮食”的准备。
　　（2）观社会。通过新闻资讯，了解社会上发生的热点新闻事件，并对此作出自己的评价和认知。
　　（3）谈读书。平时读书留心历史人物，了解生平事迹。或者看到感人的人、事、景，都可以收诸笔下。读到好的古诗、名言，可以摘抄保留。