《金属材料》教案4

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约1160字。

课题1、金属材料
　　一、 教学目标              
　　知识与技能：
　　1、了解生活中常见金属的物理性质，能区分常见金属和非金属
　　2、认识在金属加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金、以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
　　情感态度与价值观：认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成物质性质决定用途的思想方法。
　　过程与方法：关注生活→分析比较→归纳解释
　　二、 教学重点、难点
　　重点：金属的物理性质
　　难点：性质决定用途，但不是唯一因素
　　三、 教学模式
　　探究式
　　四、 教学过程
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　预习检测：
　　1、 列出五种常见的金属
　　2、 化学之最（金属）
　　回答：
　　1、铁、铜、铝、锌、银等
　　2、地壳中最多的金属是铝
　　应用最广泛的是铁 从实际出发
　　引起兴趣
　　导入新课
　　介绍金属史
　　铜 （商朝青铜器）
　　铁 （春秋战国）
　　铝 （100多年前）
　　一、物理性质
　　1、颜色
　　2、导电性
　　讨论：①导线为什么用铁做而不用银做
　　②电线一般用铜做而不用银做
　　3、 密度
　　4、 熔点
　　讨论：为什么电灯中的灯丝用钨丝而不用锡制？如果用锡制，可能出现什么情况
　　5、 硬度
　　讨论：为什么菜刀、镰刀用铁制而不用铝制？为什么铁制水龙头表面镀铬？为什么不镀金
　　讨论：物质的用途是由什么决定的？
　　举例说明
　　（日常生活中的例子） 讨论：铜、铁、铝的历史以及应用年代
　　说出熟悉的金属的颜色：金、银
　　铜、铁等
　　比较银、铜、金等金属的导电性
　　①铁的导电性比铜差
　　②银的价格高，不经济
　　金、铅、银…铝 （依次减小）
　　钨（最高） →锡
　　回答：钨的熔点高，锡的熔点低
　　锡受热会融化，断路
　　铬、铁、银→铅
　　铁硬度大
　　防锈
　　硬度大
　　物质的性质是决定用途的主要因素，但不是唯一因素 了解金属的历史
　　了解金属的一般物理性质，并初步形成性质决定用途的思想
　　培养学生理论联系实际的能力