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　　第四单元写作　修改润色
　　知识与技能
　　1．知晓修改文章兼顾“言”与“意”。
　　2．把握修改“言”的基本要求和修改内容。
　　过程与方法
　　通过讲解、示例引导，学生能够掌握修改文章的要求和技法。
　　情感、态度与价值观
　　培养学生修改润色、精益求精的审美素养。
　　重点
　　通过自主学习，了解修改润色的基本要求、方法。
　　难点
　　让学生通过修改示例文稿中的错误，提高让作文出彩的能力。
　　1课时
　　一、新课导入
　　同学们，进入初中以来，你们写过很多作文。你们可能觉得写是你们的事，而修改是我们老师的事情。其实不然。俗话说：“文章不厌百回改”“善作不如善改”，一篇好的文章不仅是“写”出来的，而且是“改”出来的。曹雪芹写《红楼梦》就自言：“批阅十载，增删五次。”再如托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》前后经过十二次精心修改才完成。修改是写作的一个不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效途径。那么，作文修改，有哪些基本要求和方法呢？今天老师带领同学们一起学习写作“修改润色”。
　　二、写作精讲
　　1．学生自由阅读写作“修改润色”的内容。
　　2．学生讨论、交流下列问题，教师点拨。
　　(1)修改文章要兼顾“言”和“意”，“言”和“意”分别指什么？
　　言，指言辞和表达；“意”指立意和思想内容。
　　(2)“言”修改的基本要求是什么？
　　基本要求是改“对”，进一步的要求是改“好”。
　　(3)修改润色应该从哪里入手呢？
　　学生答：可以改错别字、病句，语言是否简明。还可以改结构、构思。可以改材料与中心是否一致。可以改重点是否突出，材料是否有新意。
　　师总结：很好，大家讲得真不错。修改作文的确像刚才说的那样，主要从语言、构思、中心三方面加以修改。下面我们结合示例来看一下。
　　(4)怎样才能把文章的“言”修改得“更好”？
　　要将“言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更富有文采。例如，记叙文可以补充细节描写；写景，注意从不同的观察角度着笔，动态和静态之景结合，注意炼字、炼句、修辞手法、引用诗词歌赋等，使语言生动形象，增强表现力。还要注意材料的取舍、结构的安排等。