《溜索》教学设计

约3320个字。

　　溜索
　　教学目的
　　1．了解阿城，积累与本课有关的语言。
　　2．理解小说的情节、人物。
　　3．把握小说的主旨。
　　教学时间：2课时
　　第1课时
　　教学目的
　　1．了解作者。
　　2．整体理解课文内容。
　　教学内容与步骤
　　情景激趣
　　阿城，原名钟阿城，当代著名作家。高中一年级逢“文革”中断学业，1968年下放山西、内蒙插队，后又去云南农场。1979年回北京。他的处女作《棋王》引起广泛关注，获1983－1984年全国优秀中篇小说奖。他的具有散文化倾向的系列短篇《遍地风流》也引起评论界的广泛关注。他的作品以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了关于宇宙、生命、自然和人的哲学玄思，关心人类的生存方式，表现传统文化的现时积淀。其代表作有树王》、《孩子王》等。云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，是世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。今天我们学习《溜索》，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。
　　探究生趣
　　第一步，泛读课文，整体理解。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用（一，二，……）标出意义段，要求体现小说的结构特点，用（1，2，……）段内的层次，标出主要人物，并简要批注作者塑造人物的主要方法，用[   ]标出环境描写，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。
　　一、在阅读过程中校正读音，积累词语盘桓：①徘徊；逗留。②周旋；交往。③玩弄；逗弄。④盘旋；曲折回绕。⑤广大貌。⑥引申为傲慢自大貌。⑦徘徊，滞留。⑧游乐。⑨犹疑不决的样子涓涓：细水慢流的样子。探视：查看；窥视。俯身：指弯腰向前向下有时同时弯膝。扭绞：指用两股以上的条状物向相反方向转动。顷刻：片刻，表示行动或事情在极短的时间内完成。寻思：琢磨，心里琢磨。拳打脚踢：用拳打，用脚踢。千钧之力：三十斤为一钧,千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。战战兢兢：形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。
　　二、对课文进行整体感知
　　㈠理清全文思路，并作一句话概括主要内容：
　　思路：
　　（1）距离怒江越来越近，我的心也越来越紧。最后抵达江边人牛都被吓得屏气腿颤。
　　（2）我们发现自己处在垂悬的江边壁顶上，深远、喧腾的怒江让我们心颤不已。
　　（3）领队稳坐在沉静的马上沉着带领慌神的驼队向峡上绳索进发。
　　（4）一个精瘦短小的汉子极其利索地溜索。