《听听那冷雨》课堂实录

约3700字。
　　《听听那冷雨》课堂实录及反思
　　教学目标：
　　1、整体感知，疏通文意。 
　　2、品味语言，鉴赏文章情景交融的意境和作者表达的情思。
　　3、培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想。
　　课时安排：一课时
　　课堂实录：
　　一、导入课文
　　师：同学们好，今天我们先来欣赏一首大家学过的诗。（课件显示余光中的《乡愁》，播放录音。）
　　小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
　　长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
　　后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
　　而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
　　（录音播放完毕）
　　师：同学们，这首诗的作者是谁？
　　生：余光中
　　师：这首诗表现了怎样的感情？
　　生：思乡之情。
　　师：在这首《乡愁》中，余光中先生借助一系列有代表性的意象，表达了自己浓浓的思乡愁绪，而在他的一些散文中，他同样借助一些意象来表达自己的情感。今天就让我们一起走入余光中的“冷雨”中，去“听听那冷雨”，感受一下作者的游子情怀。
　　师：下面我们先来了解一下作者其人。（课件显示）
　　余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗人与散文家，1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲的国度”，他说“要做屈原和李白的传人”。
　　二、疏通文意
　　师：大家预习了这篇文章，觉得好懂吗？
　　生：不好懂。
　　师：文章的语言不好理解是很正常的，因为我们的作者不仅是一位散文家，而且是一位诗人，他是用一种诗歌的语言来写散文的，并且文章中化用了许多的传统文化。下面同学们速读全文3分钟，划出文章中提示文章行文思路的语句。
　　（学生们快速浏览课文，划出提示性的句子。）
　　师：请同学们把你划出的句子给在大家读一下，说出提示了哪些内容。
　　生1：第一段“惊蛰一过，春寒加剧。”“连思想也都是潮润润的。”由雨写到思乡之情。
　　生2：第3段中“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨。舔