《浮力》教学设计7

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约3550字。
　　第十章第1节教学设计
　　课题 第十章　第1节　浮力
　　教
　　学
　　目
　　标 （一）知识与技能
　　1．了解生活中的浮力；
　　2．了解如何用弹簧测力计测量浮力；
　　3．理解浮力的产生原因；
　　4．初步探究浮力大小和什么因素有关。
　　（二）过程和方法
　　1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；
　　2．通过观察，了解浮力是怎样产生的；
　　3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。
　　（三）情感·态度·价值观
　　1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；
　　2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；
　　3．鼓励学生积极参与探究活动。
　　重点
　　难点 教学重点：
　　1．通过大量经验事实，认识浮力的存在；
　　2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。
　　教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
　　教学方法 实验、归纳、对比
　　教具学具 教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、立方体液体压力显示装置
　　学生（分组）：烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐、水桶
　　教学过程
　　引入 教师活动 学生活动 设计意图
　　创
　　设
　　情
　　境
　　引
　　入
　　课
　　题
　　展示教学图片
　　展示木筏、帆船、轮船、航空母舰、鸭子、救生圈、热气球、飞艇、潜水艇等图片。
　　提出问题
　　1、船为什么能在海面上航行？
　　2、救生圈、救生衣的作用是什么？
　　3、人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？
　　4、孔明灯为什么能升空？
　　5、木块在水面上漂浮，受到浮力吗？
　　6、铁块在水中沉底，受到浮力吗？ 观察图片并思考
　　思考生活、生产中的浮力的实例
　　对问题进行思考
　　从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣
　　连续提出几个与浮力相关问题，引起学生对生活中浮力问题的关注。
　　引起学生的深入思考，认识浮力的存在，了解到在生活和生产中浮力的各种应用。进而引发浮力的概念的思考。
　　新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图
　　联
　　系
　　实
　　际
　　引
　　出
　　概
　　念
　　演示实验
　　木块在水中受到浮力
　　提出问题
　　铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？
　　组织学生实验
　　铁块在水中也受到浮力
　　板书
　　一、浮力：
　　1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。
　　2. 符号：F浮
　　3. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F
　　4. 浮力的方向：竖直向上
　　5. 浮力的施力物体：液体
　　6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。 观察
　　观察木块在水中受到浮力，漂浮在水面上。
　　思考问题
　　通过实验得出：铁块在水中受到水对铁块向上的托力。