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说《〈宽容〉序言》的教学<br>
福建省南安一中  庄宽<br>
                         邮编  362300<br>
一、说教学大纲<br>
新《大纲》在《教学中应重视的几个问题》中特别提出：①“重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究”；②“重视师生的语言交际和心灵沟通”；③“重视积累、感悟和熏陶，重视语文的运用能力和语感的培养”；④“重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养”；⑤“要密切联系社会”。我也正是从以下五个方面来构思《〈宽容〉序言》的教学。<br>
二、说教材<br>
（一）教材所处的地位及作用<br>
高中的阅读教材从纵向而言，可分为三个阶段；高一阶段，在初中基础上，培养学生的理解、感知能力（即培养文章素养、文本解读能力）；高二阶段培养其鉴赏能力（即文学素养）；高三阶段培养其研讨、评价能力（即文化素养），这就形成了由易到难、由浅入深的训练系列。<br>
《<宽容>序言》是荷裔美国著名作家房龙为《宽容》一书写的自序。它是高一阶段最后一篇现代文，体现了高一和高二这两个阶段的衔接，因此在授课时既要注意“收尾”工作，又要向学生略微指点进行鉴赏的门径。本单元的学习重点是“分析评价，借鉴吸收”，这是在前两单元“整体把握，筛选信息”和“研究探讨，深入领会”的基础上提出的更高要求。同时，作为自读课文，应与前面的教读课文形成两个层次，体现出知识的迁移和能力的培养。<br>
（二）教学要求<br>
根据教学大纲，教材编排意图及本课特点，我制订了以下教学要求：<br>
1、知识目标：<br>
（1）熟悉文章内容，理清思路，复习序言的相关知识，了解本文的独创之处。<br>
（2）理解文中事物、形象的象征意义<br>
2、能力目标：<br>
（1）培养对课文中抽象内容的阐发能力和含蓄内容的理解能力。<br>
（2）学会从不同的角度思考问题，能较全面、辩证地看问题。<br>
3、德育目标：<br>
（1）学习作者在构思和表现手法上的创新精神。<br>
（2）围绕现实生活，教育学生以宽容的心态来对待历史、文化及人际关系。<br>
4、教学重点和难点<br>
重点：<br>
①把握内容，理清思路，理解作者的思想观点。<br>
②理解文中事物和形象的象征意义。<br>
③启发学生从同角度分析课文。<br>
难点：<br>
①启发学生从不同角度分析课文。<br>