《欧姆定律》教学设计7

约4570字。
　　17.2 欧姆定律教学设计
　　【目标确定的依据】
　　1.相关课程标准的陈述
　　3.4.3理解欧姆定律
　　2.学情分析
　　学生对于电压电流电阻有了一定的认识。学生刚开始接触欧姆定律；对学生来说，本节课对他们充满了好奇，充满了探究的渴望。这个阶段的孩子，对欧姆定律还不太清楚，但他们有一定的探究和合作能力，有一定的求知欲望。我认为通过学习他们能够掌握欧姆定律及其应用。
　　3.教材分析
　　本节内容属于电学基础知识。欧姆定律内容相对比较抽象，是学习的难点，欧姆定律是电学的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是学习电功率、家庭电路等后续章节的必备知识。本章具有承上启下的作用，是电学的重点。“新课标”强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，对九年级学生来讲是能够接受的。对于初中学生来说，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟生活很贴近，从而激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。欧姆定律学生掌握
　　【教学目标】
　　1.通过自学掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
　　2.通过训练养成解答电学问题的良好习惯。
　　【教学重难点】
　　重点：知道欧姆定律，能运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
　　难点：养成规范解答电学问题的良好习惯。
　　【课时安排】
　　1课时
　　【评价任务】
　　1.通过自学知道欧姆定律。每个小组能在互相探讨的前提下理解欧姆定律。
　　2.各小组经过讨论知道欧姆定律，能运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
　　3.每名同学都要养成解答电学问题的良好习惯。
　　【教学活动设计】
　　教学环节 教学活动 评价要点
　　一、导入环节
　　（2分钟）
　　（一）导入新课，板书课题
　　1.通过上节课实验探究电流与电压、电阻的关系用到的实验方法是：。
　　分析实验数据得到以下结论：当一定时，通过导体的与导体两端的成正比；当一定时，通过导体的与导体的成反比
　　（二）出示学习目标
　　课件展示学习目标，指导学生观看。
　　看学生侯课时间是否准时进入教室，是否坐端正，学习用品是否拿出并摆放整齐。
　　目标齐读，边读边思考，人人明确本节的学习任务。