江苏省靖江市刘国钧中学高三语文二轮复习“普慧课堂策略”教学案：小说阅读

约55440字。

　　刘国钧中学高三语文二轮复习“普慧课堂策略”教学案
　　第四部分   小说阅读
　　一、一轮复习总结
　　小说阅读满分答题思路梳理
　　一、把握故事情节
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　　分析情节的技法
　　分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：
　　①抓住场面;
　　②寻找线索;
　　③理清小说的结构。
　　分析小说故事情节时要注意两点：
　　①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。
　　②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
　　(1)情节的作用
　　①交代人物活动的环境。
　　②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
　　③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
　　④照应前文。
　　⑤线索或推动情节发展。
　　⑥刻画人物性格。
　　⑦表现主旨或深化主题。
　　(2)情节的特点
　　A.情节安排评价：
　　①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
　　②就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。
　　③就开头来说有倒叙式，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念。
　　④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
　　⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《乌米》中的“我”等。
　　B.情节安排基本技巧：
　　①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
　　②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。
　　③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
　　④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
　　⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。
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　　解题方法
　　(1)常见设问模式
　　①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括;或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
　　②分析某一情节的特点和作用。
　　③理解情节的高潮或结尾的作用。
　　④分析叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的作用。
　　⑤哪一个情节最吸引你。
　　⑥情节的合理性探究等。
　　(2)解题思路
　　①找出情节线索，理清情节的来龙去脉。
　　②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。
　　③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。
　　④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。
　　二、揣摩人物形象
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　　描写人物的技法及其作用
　　①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。
　　作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。
　　②心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。
　　作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。
　　③语言描写：包括对话描写、独白描写等。
　　作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。
　　④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。
　　作用：刻画人物性格。
　　⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。
　　作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，