《装在套子里的人》教学案例2

约3040字。

　　《装在套子里的人》教学案例（人教必修5）
　　【整体设计】
　　根据新课标理念，坚持在读中学的原则，按照“自读－→解读－→品读－→悟读”的环节，逐层推进，重点放在品读和悟读上，通过感知文本，把握人物形象，理解个性化语言及对人物形象的传神刻画，并与现实碰撞，体味其社会意义和现实意义。
　　【学习目标】
　　理清小说结构，分析别里科夫生活和思想上的套子的具体内容;
　　把握人物形象，理解人物形象的现实意义；
　　认识沙皇政府忠实卫道者们的反动腐朽的本质。
　　【学习重点】
　　1.认识沙皇政府忠实卫道者们的反动腐朽的本质。
　　2.理解别里科夫的典型形象与时代背景的关系。
　　【学习难点】
　　1.分析别里科夫的性格特征及时代意义。
　　2.揣摩作品语言的讽刺意味。
　　【学情分析】
　　教材所针对的是高二学生，他们对小说这种文体特征及小说三要素已经有所了解，能够学会梳理故事情节，但是对人物形象的准确把握和主题的正确理解还存在着问题，还不够深刻和深入，需要在老师的指导下学会分析塑造人物形象的方法，对主题的把握要结合历史背景。
　　【学习过程】
　　第一课时
　　导入:
　　同学们，回想一下我们学过的小说，有由委曲求全到奋起反抗的豹子头林冲，聪明敏感千金小姐林黛玉，受尽封建社会压迫的苦命的祥林嫂，可悲可叹的孔乙己，中举发疯的范进……，这些鲜明的人物形象，都免不了被打上时代的烙印。这一个个鲜活的形象让人难忘，我们也应感谢这些形象带给我们的对现实生活的一次次沉重的思考，今天，就让我和大家一起走进世界著名短篇小说家契诃夫的《装在套子里的人》，再来结识一位特殊的人物――别里科夫（板书）。
　　一、自读〔课前布置，让学生结合课后习题自读，课堂验收〕
　　1、检查学生对文学作品的作者、时代背景的了解及掌握
　　2、检查基础知识落实
　　3、老舍先生说过：“一篇好的小说，人物形象是立在读者面前的。”同学们读了这篇小说后，主人公别里科夫有那些怪异的行为呢？你能用自己的语言给大家描述出来吗？
　　生1：别里科夫是一个大白天打着雨伞，穿着大衣，带着手套，穿着雨靴与常人不一样的人。
　　生2：走路低着头，猫着要，把脸藏在衣领里，恍恍惚惚