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【教学目标】<br>
1．　　学习《沁园春•长沙》<br>
2．　　体会词中情景交融的表现手法。<br>
【教学重点】<br>
1．《沁园春•长沙》中情和景的联系<br>
2．比较《沁园春•长沙》和《沁园春•雪》中的情和景<br>
【教学难点】<br>
体会“一切景语皆情语”<br>
【课时安排】<br>
一课时<br>
【教学过程】<br>
一、　　导入<br>
中国是一个诗歌的国度，千古以来传诵着不朽的诗篇。从“关关雎鸠，在河之洲”到“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，从“举杯邀明月，对影成三人”到“明月几时有，把酒问青天”，文学艺术的殿堂里树起了一座又一座丰碑。对于秋天，也有着许多美妙的词句。<br>
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（忧国伤己）<br>
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清静无为）<br>
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（少年壮志）<br>
自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄。（老而弥坚）<br>
今天我们来学习另外一首关于秋天的词《沁园春•长沙》<br>
二、　　朗读，思考<br>
1．　　听录音，体会词。根据录音中的重音，停顿来揣摩意境。<br>
2．　　全班朗读<br>
3．　　找出词中用得好的词语，并说明理由。<br>
（1）赏析由“看”字领起的秋景<br>
（万）山——红（遍）<br>
（层）林——（尽）染<br>
（漫）江——碧（透） 绿色给人以活力<br>
（百）舸——（争）流 竞争给人以动力<br>
鹰——击长空；鱼——翔浅底<br>
要点：“击”透出猛、劲，矫健；“翔”突出轻、快，欢愉。这远比用“飞”与“游”好得多。<br>
（2）用一句总结性的话概述此秋景特征：<br>
     万类霜天竞自由。<br>
（3）面对着如此富有激情、活力的景色，我想到了什么？<br>
     问苍茫大地，谁主沉浮？<br>
小结：此上阕由景生情，表达了一个胸怀天下的青年的豪情壮志。<br>
4．　　既然是由景生情，那么我们大家刚才找词语的时候是不是漏了什么？<br>
——漏了景物。<br>
5．　　再读一下上阙。<br>