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- 教材版本
- 人教版
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- 七年级上册教案
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- 更新时间
- 2018/3/9 15:28:27
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资源预览与简介
七年级地理上册全一册教案（打包23套）（新版）新人教版
七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪第1课时教案新版新人教版20180205291.doc
七年级地理上册第二章第二节海陆的变迁第1课时教案新版新人教版2018020527.doc
七年级地理上册第二章第二节海陆的变迁第2课时教案新版新人教版20180205211.doc
七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案新版新人教版20180205215.doc
七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布第1课时教案新版新人教版20180205220.doc
七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布第2课时教案新版新人教版20180205224.doc
七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布教案新版新人教版20180205228.doc
七年级地理上册第三章第四节世界的气候第1课时教案新版新人教版20180205232.doc
七年级地理上册第三章第四节世界的气候第2课时教案新版新人教版20180205236.doc
七年级地理上册第三章第一节多变的天气教案新版新人教版20180205240.doc
七年级地理上册第四章第二节世界的语言和宗教教案新版新人教版20180205245.doc
七年级地理上册第四章第二节世界的语言和宗教学案新版新人教版20180205247.doc
七年级地理上册第四章第三节人类的聚居地聚落教案新版新人教版20180205249.doc
七年级地理上册第四章第一节人口与人种第1课时教案新版新人教版20180205253.doc
七年级地理上册第四章第一节人口与人种第2课时教案新版新人教版20180205257.doc
七年级地理上册第五章发展与合作教案新版新人教版20180205263.doc
七年级地理上册第一章第二节地球的运动第1课时教案新版新人教版20180205267.doc
七年级地理上册第一章第二节地球的运动第2课时教案新版新人教版20180205271.doc
七年级地理上册第一章第三节地图的阅读第1课时教案新版新人教版20180205275.doc
七年级地理上册第一章第三节地图的阅读第2课时教案新版新人教版20180205279.doc
七年级地理上册第一章第四节地形图的判读教案新版新人教版20180205283.doc
七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪第2课时教案新版新人教版20180205295.doc
七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪第3课时教案新版新人教版20180205287.doc
第二节 海陆的变迁 第1课时
【教学目标】
知识与技能目标：
1．举实例说明地球表面海陆的变迁。
2．了解大陆漂移说的基本观点和证据。
过程与方法：
通过模拟实验，探究发现并归纳总结出地壳的变动、海平面的升降是引起海陆变迁的主要原因。
情感、态度与价值观
通过列举海陆变迁的证据，树立海陆不断变化的辩证唯物主义科学观点。
培养科学兴趣和科学探究精神。
【教学重点】
了解大陆漂移说的基本观点和证据。
【教学难点】
1.了解海陆变迁的地理事实并能分析其形成的原因。
2.理解大陆漂移说的证据支持。
【教学准备】
1.多媒体辅助教学
2.实验器材：大号玻璃器皿2个，2桶沙子，2桶水，2块砖块
【教学过程】
情境导入：
你知道沧海桑田的故事吗？
（学生欣赏）视频《沧海桑田》。故事中麻姑自称曾经三次看到东海变桑田，桑田又变成沧海。成语沧海桑田用来比喻世事变化很大，原意是指海陆的变迁。那么为什么海洋会变成陆地？陆地又怎么会变成海洋？接下来我们进入实验时间，探寻海陆变迁的奥秘。
实验探因：
分组：一组：陆地变海洋 二组：海洋变陆地
实验器材：1.沙子、砖块1.一桶水3.大号玻璃容器
要求：5分钟时间完成模拟实验，并填写实验报告。
实验步骤：
实验一
（1）向玻璃容器中填入高低起伏的沙子（模拟海中的陆地）。
（2）在沙子上放一块砖（模拟地壳）。
（3）向玻璃容器中注水刚好没过1/2砖块。
（4）将砖块往下按直到没入水中（模拟地壳下陷）或将高出部分沙子挖走（模拟人类挖陆成海）或继续往玻璃容器内注水直到没过砖块。
一组展示：陆地变成海洋的原因有地壳下陷、人类挖陆成海和海平面的上升。
实验二
（1）向玻璃容器中填入高低起伏的沙子（模拟海中的陆地）。
（2）在沙子上放一块砖（模拟地壳）。
（3）向玻璃容器中注水没过砖块。
（4）将底下沙子堆叠让砖块抬升（模拟地壳抬升）或继续往玻璃容器内添加沙子（模拟人类填海造陆）或将水舀出来（模拟海平面下降）
第二节 海陆的变迁 第2课时
【教学目标】
知识与技能目标：
知道板块构造学说的基本观点。
说出世界火山地震带的分布于板块运动的关系。
学会用板块构造理论解释自然现象。
过程与方法：
教学过程中利用图片、动画和视频资料，配合学生活动，加深对板块构造理论的理解。
情感、态度与价值观
通过分析板块构造学说的理论观点，对学生进行科学教育及科学兴趣和探究精神的培养，树立海陆不断变化的科学观。
【教学重点】
1.知道板块构造学说的基本观点。
2.学会用板块构造学说解释地理现象。
【教学难点】
1.掌握世界六大板块的分布。
2.学会用板块构造学说解释地理现象。
【教学准备】
多媒体辅助教学
【教学过程】
情境导入：
上节课我们一起学习了大陆漂移学说，魏格纳认为陆地是运动的，但是并没涉及海洋，于是在20世纪60年代，在大陆漂移学说的基础上，以勒皮雄为代表的科学家又提出的板块构造学说。由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。
一、板块构造学术的基本观点
1.全球主要由六大板块组成。（板书）
提问：（出示板块示意图）六大板块的名称分别是？你能结合地图告诉大家吗？
（学生上台指明六大板块，亚欧板块、美洲板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、南极洲板块）
提问：哪一个板块几乎全部位于海洋？我们中国主要位于哪一板块？
（学生看图举手回答，太平洋板块、亚欧板块）
你能在最短的时间内熟记这些板块吗？比一比看谁记得又准又快。
（教师出示空白图，学生举手抢答）。
转折：这些板块并不是固定不变的，而是在不断运动着。
2.板块是不断运动的，主要分为碰撞挤压和张裂运动。（板书）
大洲和大洋
【学习目标】
1．运用地图和数据，说出地球表面海陆所占的比例，描述海陆分布特点。
2．运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
3．运用世界地图说出七大洲和四大洋的分布和概况。
4. 知道几个大洲之间的分界线。
【重点难点】
1. 大洲、大洋的分布和概况。
2. 大洲分界线。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景，
导入新课
世界上第一个进入太空的人是谁？他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的？（原苏联的宇航员加加林；地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚蓝美丽）加加林指着从人造地球卫星上拍摄的地球照片说：“我看到的地球更像水球。”那同学们认为自己所居住的星球，是该叫“地球”呢，还是该叫“水球”呢？ 学生分小组讨论自己所居住的星球是应叫“地球”还是应叫“水球”？ 发表自己的观点并说明理由。 创设情境，增强学生兴趣
自主学习，
学习新知
教师巡视辅导 学生自学，完成学案自主学习部分。 培养学生的自学能力
同伴互助，
展示交流 教师巡视辅导
学生完成自主探究部分。
1.小组合作，交流答案，解决难题。
2.展示交流自学成果。
3.疑难汇总。 培养学生合作互助意识，用已学知识解决问题的能力。
合作探究，
突破疑点
1、教师引导学生利用地图、地球仪分析地球的海陆分布特点。读图对比：“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？
2、教师在黑板上列表，学生补充概念。:.Com]
概念
大洲 大陆和它附近的岛屿
大陆 面积广大的陆地
岛屿 面积较小的陆地
半岛 陆地伸进海洋的部分
海峡 沟通两个海洋的狭窄水道
教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图，检查学生理解概念，运用概念的情况。
3、出示课件东西半球图，引导学生了解七大洲的名称、位置，并分析以下问题。
全部在北半球的大洲？
全部在南半球的大洲？
赤道穿过的大洲？
主要在东半球的大洲？
主要在西半球的大洲？
纬度最高的大洲？
跨经度最广的大洲？
根据课件总结大洲面积大小顺序：亚非北南美，南极欧大洋。
4、出示地图，引导学生找出亚、欧分界线，亚、非分界线，南、北美洲分界线，亚洲、北美洲分界线。巡视，适时点拨。
5、课件出示东西半球图，引导学生了解四大洋，知道四大洋的面积顺序：太、大、印、北，并分析以下问题。
全部在东半球的大洋？
全部在北半球的大洋？
纬度最高的大洋？
跨经度最广的大洋？
观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？
学生结合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念，思考并灵活运用。
分析地图掌握七大洲的名称、位置。并根据课件空白图，以小组竞赛的形式，快速说出大洲的名称。
根据地图找出洲界。
分析地图掌握四大洋的名称、位置。 培养学生读图能力、分析问题的能力。
地理概念理解、运用。
培养读图析图能力。小组竞赛的形式激发学生学习兴趣。
培养读图、析图的能力，掌握重要的洲界。
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