《沁园春·长沙》导学案15

约2790字。

《沁园春•长沙》导学案
　　编制：  宋孝雷    审核：周平     批准：       
　　【学习目标】
　　1、 了解词的一些体裁知识。
　　2、 品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点。
　　3、 把握词的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。
　　教学重点：
　　1、品味词中意象，感悟词中阔大的意境。
　　2、领会毛泽东同志宽广的胸襟和大无畏的革命乐观精神。
　　教学难点：
　　1、词人写的是寒秋景物，却毫无 “悲秋”情调。
　　2、深刻领会“浪遏飞舟”的含义。
　　【问题情境】
　　背景：这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词，巧妙地回答了革命领导权问题。
　　词：我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。初起是称“曲子”、“杂曲子”和“曲子词”，后来也称作“乐府”、“长短句”或“诗余”。
　　每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。
　　词的分类：词依字数的多少分为                          。
　　词的流派：                 。其作品分别表现出不同风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇，男女恋情，也有写山水，融情于景的，代表词人有                  等。
　　【我的疑问】