《边城》教学设计15

约11070字。

　　《边城》教学设计
　　教学目标
　　知识与能力目标
　　1、领略湘西边远小城神奇秀美的风光。
　　2、感悟边城淳朴的民风、至善至美的人性。
　　3、欣赏小说朴素、饱满、不雕饰的语言。
　　过程和方法目标
　　1、走进作者构筑的善与美的理想世界，学习人物描写的方法，学会分析人物形象。
　　2、概括小说的情节，领会小说主旨。
　　情感态度和价值观目标：
　　通过这颗“千古不磨的珠玉”，这世外桃源般的生活图景，感悟至真、至善、至美的人性，树立同学们爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操。
　　教学设想
　　这是一篇自读课文，重要的是引导学生自主学习，从不同的角度引导学生分析文章的各方面。在课前充分预习，反复朗读的前提下，课堂上着重采用，自主学习、合作探究、交流讨论的手法达到教学目标。
　　教学课时
　　在同学充分预习的前提下，一课时完成教学目标。
　　教具准备
　　多媒体投影、湘西风景的光碟、电影“边城”片断影视资料。
　　教学过程
　　一、情境导入
　　用竹笛和古筝合奏的江南民乐《月光下的凤尾竹》作为背景音乐，用多媒体播放几幅湘西风景的画面，同时用画外音朗诵下面这段话：“《边城》这颗“千古不磨的珠玉”，她完美无瑕的融合和游刃有余的真实，通过流自笔端的汩汩文字，载着清雅恬静的风景与这水乡故事一脉相承的完整，使得我们不由自主地要走进这座用湘西的青山绿水、古朴淳厚的世俗人情及作者缠绵质朴的爱和人性美构筑的具有桃花源般神奇的古老边城，去发现它、展示它、品味它。”
　　知识链接：
　　凤凰之子――沈从文（1902――1988）
　　1.湘西少年：
　　我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么希奇。最希奇处应当是另外那些人，在他那分习惯下所做的一切事情。为什么骡子推磨时得把眼睛遮上？为什么刀得烧红时在水里一淬方能坚硬？为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄又用什么方法作成？为什么小铜