《囚绿记》教案32

约2570字。

　　《囚绿记》教案
　　【课前预习】
　　细读文本，对最感兴趣的文句或文段做圈点批注，并完成《新学案》自主预习内容。
　　【教学设想】
　　从形式到内容逐渐深化，引导学生整体感知课文内容，理清文章结构，把握作者的思想情感，领会“绿”的象征意义，提高感悟能力，加深对本文内涵的理解。
　　【教学目标】
　　（一）知识与能力目标：
　　把握文章抒情线索，学习象征手法，理解文章内涵。
　　（二）过程和方法目标：
　　1、介绍本文的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确、快速地理解文章的内涵。
　　2、启发引导学生把握文脉，学会运用圈点批注的读文方法深入课文，体会作者的思想感情。
　　（三）情感态度和价值观：
　　体会作者深沉的爱国情感，理解不屈的民族精神，树立积极的生命价值观。
　　【教学重点与难点】
　　1、教学重点：把握作者由“遇绿”到“囚绿”再到“放绿”的情感的变化，体会作者在散文中寄托的感情。
　　2、教学难点：理解‘绿’的象征意义，升华思想。
　　【教学方法】
　　诵读法、提问法、讨论探究法
　　【课时安排】一课时
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　提到绿色我们就会联想到生命、生机、活力和希望。是啊，当一抹绿色出现在沙漠中的时候，我们仿佛看到了生命的希望；当一叶绿芽冲破险阻绽放绿意的时候，我们意识到了生命的顽强。绿色就是这样，不仅在视觉上给人以美感，让人觉得清新，而且在心理上也使人愉悦，给人带来希望。
　　今天就让我们学习一篇关于绿的散文——《囚绿记》。
　　二、研读课文
　　（一）检测学生预习
　　（二）与陆蠡相识
　　学生根据自己搜集的资料介绍作家作品。
　　巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。这位作家就是我们今天要学习的《囚绿记》的作者_____陆蠡。现在让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。
　　（三）初步感知（带着问题诵读课文）
　　1、标题中的“绿”指的是什么？
　　常春藤
　　2、“囚绿”是怎么回事？勾画相应的语句，然后用自