高中语文必修一教案3(9份)

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  • 资源类别: 苏教版 / 高中教案 / 必修一教案
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  • 更新时间: 2018/2/6 9:32:33
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资源简介:

江苏省沭阳县潼阳中学苏教版高中语文必修一教案:
江苏省沭阳县潼阳中学苏教版高中语文必修一教案:专题一沁园春_长沙1.doc
江苏省沭阳县潼阳中学苏教版高中语文必修一教案:记叙文写作专题.doc
江苏省沭阳县潼阳中学苏教版高中语文必修一教案:专题二劝学(第二课时).doc
江苏省沭阳县潼阳中学苏教版高中语文必修一教案:专题二劝学(第一课时).doc
江苏省沭阳县潼阳中学苏教版高中语文必修一教案:专题二师说(第二课时).doc
江苏省沭阳县潼阳中学苏教版高中语文必修一教案:专题二师说(第三课时).doc
江苏省沭阳县潼阳中学苏教版高中语文必修一教案:专题二师说(第一课时).doc
江苏省沭阳县潼阳中学苏教版高中语文必修一教案:专题一沁园春_长沙3.doc
江苏省沭阳县潼阳中学苏教版高中语文必修一教案:专题一相信未来.doc

  年级
  学科 高一语文 课题 仰望毛泽东 备课人 杨春雷
  课时 第三课时(选学内容) 时间
  学习
  目标  以《沁园春•长沙》词为依托,拓展比较,充分领略、感受毛泽东诗词境界壮阔,气魄宏大,乐观豪迈的风格和伟人的胸襟气度。
  重 点
  难 点 感悟词人情怀。
  [教学步骤]
  一、导入新课
  他是领袖,他为人民谋幸福,他是共和国的缔造者;他更是诗人,他用平平仄仄的枪声,写诗,二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪,战地黄花,如血残阳,神采飞扬,指点江山,激扬文字,是今朝的风流人物,他就是伟人毛泽东。
  这节课,我们就来通过这位伟人的诗词来了解毛泽东
  二、回忆知道的毛泽东的诗词,理解分析诗词中表现出的情怀。
  (一)《卜算子•咏梅》
  卜算子•咏梅
  陆 游
  驿外断桥边,寂寞开无主。
  已是黄昏独自愁,更著(zhuó)风和雨。
  无意苦争春,一任群芳妒。
  零落成泥碾作尘,只有香如故。
  卜算子•咏梅
  毛泽东 1961年12月
  读陆游咏梅词,反其意而用之。
  风雨送春归, 飞雪迎春到。
  已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。
  俏也不争春, 只把春来报。
  待到山花烂漫时,她在丛中笑。
  1、这两首词都写到了梅花的生存环境,这
  ……
  相信未来
  食指
  备课时间:
  •教学目标
  1. 学习体会本诗的思想内容和艺术特色。
  2. 把握诗人的思想情感,体味本诗的韵味。
  3. 培养新诗歌的鉴赏能力。
  •课时安排
  1课时
  •教学重难点
  1. 把握诗人的思想情感,体味本诗的韵味。
  2. 培养新诗歌(朦胧诗)的鉴赏能力。
  •教学步骤
  一、 导入新课
  唐代大诗人李白在仕途失意,理想破灭,人生最困顿的时候写下了千古名篇——《行路难》,其中有两句话体现了作者相信未来,誓为理想而奋争的雄心壮志——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
  时隔1200年后,又一位天才诗人用同样的激情,写下了《相信未来》的醒世之作。
  二、 了解作者和写作背景
  食指(笔名,意为别人背后的指点损伤不了诗人的健全人格),原名郭路生(母亲在行军途中分娩了他,起名路生),山东鱼台人,1948年生。60年代开始诗歌写作,他的诗,特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中,但直到90年代,其创作成就才得到公认,是一位成绩巨大却差点被埋没的天才诗人。 但历史是公正的,食指那些真正的好诗,就像珍珠,越来越闪烁出灿烂的光芒。《相信未来》《这是四点零八分的北京》《热爱生命》《海洋三部曲》……这些写于六、七十年代动荡时期的诗篇,至今读来,还是那么完美,那么让人激动。在诗中,食指以一名反抗者和思想者的姿态站在大风中高歌、呼喊。他是一位时代良知和民间正直渴望的发言人,他以一个歌者的身份让自己的诗歌在城市和乡村之间春雷一般轰轰滚过,几乎可以说是感动和
  ……
  记叙文写作专题教案
  备课人:乔卫星
  记叙文基本要求:
  1、真实(生活真实、艺术真实)、真挚感情是记叙文的生命
  2、鲜活的人物是记叙文的核心 3、细节是感人的必要元素
  4、记叙文有情节才会吸引人 5、构思精巧是记叙文成熟的标志
  6、环境描写、场面描写会让记叙文更加完美
  7、以小见大、意蕴深刻是我们的不懈追求 8、善用修辞、句式等来美化语言
  记叙文概要
  以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品,如散文、小说等,又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。
  记叙文的线索主要有以下几种类型:以人物为线索,以事件为线索,以行踪为线索,以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索,等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
  记叙文要注意研究分析各种描写方法,并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用,理解正面描写与侧面描写的作用,进而分析把握文章的写作特色。
  议论和抒情均有直接与间接之分,它们都是记叙文中的关键部分,分析它们的作用对把握全文的中心大有裨益。
  记叙文一般运用叙述、描写、抒情等表达方式。
  叙述是事物动态(如人物的经历、事件的进行、空间的转换等)的述说,重在过程性,时间这一要素是十分突出的。叙述有多种方式:
  (1)顺序。常见。从前到后,线索清楚,但易于写成流水账。这就需要详略得当,重点突出。
  (2)倒叙。将结局或突出点放在开头,然后再从前到后。在新闻消息中已经成为套路,叫做“倒金字塔”。事件最好是时间跨度大的。侦破和武打的影剧常用。好处是有悬念,但容易使人反感。
  (3)插叙。在本事叙述中插进另外一件仅仅有关的小事,然后再按原来的本事来写

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