《幽径悲剧》教学设计

约2260字。
　　《幽径悲剧》教学设计
　　教学设想：
　　《幽径悲剧》是著名学者季羡林先生所写一篇散文。其文章内涵丰富而深邃；其文语言精练，纯粹，通俗而又雅致；其情渗透字里行间，沉痛不失其含蓄。文中古藤萝的悲剧，是整个幽径的悲剧，是燕园的悲剧，是时代的悲剧，更是人性的悲剧。所以说《幽径悲剧》是一篇极佳的阅读教学的文本。本着课程标准中“培养学生审美情趣，提高其品德修养”，“培养学生自主的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境”，“培养学生自主，合作，探究的学习方式”的理论指导，设计此课。为达到以上标准要求，可选用创设情境，教师点拨，学生自学，讨论，朗读为主的教学方式。
　　本课预期达到的学习目标：
　　1、阅读描写藤萝的有关语段，能说出藤萝的不幸遭遇以及原因。
　　2、通过反复朗读体会，感受文中表达的情感，理解“幽径悲剧”的含义。
　　学习重点：
　　学会通过读、品、悟理解作者情感。
　　学习难点：
　　体会作品强烈的悲剧效果。
　　教学方法：
　　运用多种手段引导学生诵读、感悟、合作探究。
　　课时安排：第二课时
　　课前学习：查资料，进一步了解作者和北大燕园。