《西游记》名著导读教学设计

约2100个字。

　　人教部编版语文七上第六单元《西游记》名著导读教学设计
　　一、教学目标
　　1.指导学生运用快速阅读的方法，快速、准确地了解小说内容，赏析精彩情节，把握主要人物形象。
　　2.引导学生关注小说的“回目”，创设阅读情景，提高快速阅读的能力。
　　二、教学重难点
　　教学重点：
　　1.学习快速阅读，通过运用精读和跳读等快速阅读的方法，提高阅读小说的速度。
　　2.通过赏析小说精彩片段，把握人物形象，在情景活动中提高快速阅读的能力。
　　教学难点：
　　品读小说生动的细节描写，创设阅读情景，提高快速阅读的能力。
　　三、教学策略
　　本课主要采用跳读法、精读法和活动法等教学方法，综合运用多媒体等教学手段，创设阅读情景，充分激发学生的阅读兴趣，引导学生自主探究，进行快速阅读练习。
　　1.学生了解小说主要内容，赏析精彩片段，把握人物形象是运用跳读和精读来实现的。
　　2.通过创设阅读情景，学生在特定场景中开展阅读活动，在目标引领下进行自主阅读、品悟赏析，小组合作探究释疑，共同完成阅读任务。教师在活动中适时进行阅读方法指导。
　　3.在小说导读过程中，选择适宜切入点，利用跳读，由点连线，在多条线索交织碰撞中，激发学生深入探究、精细研读的兴趣。同时，在活动中培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力和概括、提取信息的能力。
　　四、教学过程
　　(一)漫话“西游”
　　导语：说起电影《大话西游》，同学们应该比较熟悉了，尤其是影片中的至尊宝形象，深受世人的喜爱。不仅是电影，作为一部经典名著，《西游记》在世界范围内被多次改编、演绎。说到故事的源头，同学们是否熟知《西游记》原著呢?由西去取经的“罪人”到“五圣成真”，唐僧师徒经历了哪些波折和劫难?下面，让我们一起走进吴承恩营造的神魔世界。
　　【设计意图】从学生喜欢的话题入手，激发学生的阅读兴趣。
　　(二)初识“五圣”
　　教师创设情景并提出以下问题。