《论语》十二章教学设计5

约1740个字。

　　《论语十二章》教学设计
　　教学目标
　　一）知识与能力:
　　正确、流利地朗读课文；掌握重点文言文词汇的注释, 背诵并初步运用这十二章《论语》。
　　二）过程与方法:
　　借助课下注释了解各章《论语》的大意,讨论探究各章《论语》内涵，游戏巩固诵记。
　　三）情感态度与价值观：
　　辩证吸收孔子思想的精华，培养热爱祖国传统文化的思想感情，激发学习文言文的兴趣。
　　设计理念
　　新课标明确指出七至九年级文言文教学的目标是：“能借助注释和工具书,理解浅显文言文的基本内容，背诵优秀篇目。”围绕本目标，结合新课标的基本理念和七年级学生初学文言文的实际，本课教学分“导入激兴——预习检查——讨论探究——游戏巩固”四个环节进行。
　　重点难点
　　教学重点
　　了解各章《论语》大意，背诵并初步运用这十二章《论语》。
　　教学难点
　　引导学生辩证吸收孔子思想的精华。
　　教学过程
　　【导入】
　　一）、导入激兴
　　讲故事导入，简介《论语》、孔子，展示课题，。
　　[“兴趣是最好的老师”，在学习课文前可利用两分钟时间讲讲宋开国丞相赵普“半部《论语》治天下”的故事，介绍联合国教科文组织把孔子列为世界十大文化名人之首的事，激起学生学习本文的兴趣，形成阅读期待。]
　　二）预习检查　
　　课前老师布置了预习，下面我们通过竞赛的方式来检查一下预习情况。
　　1、朗读对抗赛：全班推选男女代各一名各读六章，比一比谁读得好。全体同学担任评委，从字音、节奏、流利程度等方面评议，评出优胜者。