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- 教材版本
- 人教版
- 适用分类
- 必修一教案
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- 更新时间
- 2017/12/27 14:30:27
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资源预览与简介
\贵州省贵阳清镇北大培文学校必修1生物导学案（20份，含答案）
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：1.1从生物圈到细胞 -生物备课大师.doc
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：1.2细胞的多样性和统一性 -生物备课大师.doc
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：2.1细胞中的元素和化合物 -生物备课大师.doc
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：2.2生命活动的主要承担者——蛋白质 -生物备课大师.doc
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：2.3遗传信息的携带者—核酸 -生物备课大师.doc
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：2.4细胞中的糖类和脂质 -生物备课大师.doc
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：3.1细胞膜—系统的边界 -生物备课大师.doc
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：3.2 细胞器 系统内的分工合作 -生物备课大师.doc
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：3.2 细胞器--系统内的分工合作2 -生物备课大师.doc
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：3.3细胞核——系统控制中心 -生物备课大师.doc
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：4.1物质跨膜运输实例1 -生物备课大师.doc
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：4.1物质跨膜运输实例2 -生物备课大师.doc
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：4.2生物膜的流动镶嵌模型 -生物备课大师.doc
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：4.3物质跨膜运输的方式 -生物备课大师.doc
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：5.1降低化学反应活化能的酶——酶的特性 -生物备课大师.doc
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：5.1降低化学反应活化能的酶——酶的作用和本质 -生物备课大师.doc
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：5.2细胞的能量通货——ATP -生物备课大师.doc
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：5.3 ATP的主要来源——细胞呼吸1 -生物备课大师.doc
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：5.3 ATP的主要来源——细胞呼吸2 -生物备课大师.doc
贵州省贵阳清镇北大培文学校高中生物必修一导学案：5.4光合作用的原理和应用 -生物备课大师.doc
《从生物圈到细胞》教学案
【学习目标】
1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上
2举例说明生命系统的结构层次
3认同细胞是基本的生命系统
【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上
2生命系统的结构层次
【学习难点】生命系统的结构层次
使用说明&学法指导：阅读教材P2-P6
预习案
自主学习
一.生命活动离不开细胞
1.生命活动离不开___________，__________是生物体结构和功能的基本单位
2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________
3.多细胞生物依赖_________________________，共同完成一系列___________
二.生命系统的结构层次
1.生命系统的结构层次由小到大依次是：________→组织→器官→______→个体
→________→_________→_________→生物圈
2.一定区域内，同种生物的所有个体是一个_______；所有的种群组成一个______
3._______是地球上最基本的生命系统
《细胞的多样性和统一性》导学案
【学习目标】
1说出原核细胞和真核细胞的区别和联系
2分析细胞学说建立的过程
【学习重点】
比较不同细胞的异同点
【学习难点】
原核细胞和真核细胞的区别和联系
预习案
一. 显微镜的使用
预习：阅读书本P8要点导悟，了解显微镜的使用和注意问题
要点点拨：
1．光学显微镜的构造
《光合作用的原理和应用》教学案
【学习目标】1、简述光合作用强度的概念。
2、分析影响光合作用强度的三大环境因素。
3、说出光合作用原理的应用。
4、简述化能合成作用。
【学习重点】1、尝试探究光照强度对光合作用强度的影响。
2、学会构建光照强度、CO2浓度与光合作用强度关系的数学模型
【学习难点】1、尝试探究光照强度对光合作用强度的影响。
2、学会构建光照强度、CO2浓度与光合作用强度关系的数学模型
预习案
【自主学习】
1、光合作用是，利用，把储存能量的有机物，并释的过程。
2、人类研究光合作用这种地球上最重要的生理过程的艰苦历程，在研究光合作用过程中的几个著名实验：
1864年，德国科学家证明；
1941年，美国科学家采用同位素标记法研究证明
。
20世纪40年代，美国科学家最终探明了
这一途径称为。
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