《渔父》教案12

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约940+1230字。

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　　编写人： 上 课 时 间
　　课题 《渔父》（一）
　　教学目标 1、掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地翻译成现代汉语。
　　2、通过对屈原和渔父对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。
　　教学重难点 1、反复诵读，感知文章的内容，把握重点字词。
　　2、体会屈原精神
　　教学参考 语文教学参考书    鼎尖教案
　　授课方法 诵读法    赏析法     点拨法 教学辅助手段
　　教学过程设计 教
　　一、导入
　　“是生存，还是死亡？”这时世界著名剧作家莎士比亚的名作《哈姆雷特》中哈姆雷特被生活的困境逼到了死角时的发问。如何回答好这个问题，真让世人为难。司马迁为了完成《史记》选择了生存。孟子却说“生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也”。今天，我们通过学习《渔父》一文，走进屈原的内心世界，去探求他的人生价值。
　　二、作者及背景介绍
　　见《非常学案》
　　三、诵读课文
　　1、师范读，学生听读，正音断句。
　　2、学生自由读，正音断句。
　　3、学生个别读，正音断句。
　　4、学生齐读，正音断句。
　　四、疏通文意，掌握重点文言现象
　　1、学生参照注释自行疏通文意
　　2、学生交流疑难。
　　3、教师强调重点文言现象。