约2720字。

　　笑 
　　【教学目标】
　　1、知识与技能：了解笑的产生、类别、功效和对笑的赞美。体会作者语言的生动性。
　　2、过程与方法：能通讨论理解笑的四部分内容。能联系实际谈谈笑在生活中的功用。能通过朗读理解作品，感悟作者生动的写作语言。
　　3、情感态度与价值观：了解作者写作的美好愿望，培养学生乐观坚强的人生态度。
　　【教学重难点】:
　　1、重点: 了解笑的产生、类别、功效和对笑的赞美。体会作者语言的生动性。
　　2、难点: 能通讨论理解笑的四部分内容。 能通过朗读理解作品，感悟作者生动的写作语言。
　　【教学时数】 一课时
　　【教学步骤】
　　一．激趣导入
　　同学们，我们先看看视频轻松轻松。
　　幽默视频播放中。
　　同学们，你们刚才笑得太轻松了，看来笑可以使我们身心愉悦。那么你知道，你们刚刚的笑是怎么产生的吗？
　　生1：知道。抽生回答。
　　嗯，看来大家对笑有一定的认识，但是还不科学，接下来，我们听听高士其是怎么解答的，让我们一起走进今天的课文《笑》。
　　生2：不知道。
　　不知道吧，那么就让高士其来告诉你。让我们一起走进《笑》。
　　板书课题《笑》
　　二．讲解笑的产生
　　1.请同学们在文章中找出笑是怎么产生的？/请同学们找找高士其是怎么告诉你的？
　　要求：请右手拿笔，把写笑产生的关键词句勾画出来。
　　2.学生作答。PPT展示笑的产生。
　　3.请同学们齐读，再一次感受笑的产生
　　板书 产生
　　三．品析笑的内容（类别）
　　1.同学们除了笑的产生，课文围绕笑还写了哪些内容？
　　要求：请大家右手拿笔，速读课文，勾画出相关语句。
　　2.现在请同学们再互相交流一下，将自己所思考的内容依次清楚完整地表达出来。
　　明确：笑的类别
　　3.找出笑的类别，齐读类别，圈出相关词语。
　　4.笑的类别拓展
　　（1）老师还给大家找到了其他不同类别的笑，请同学们用二字或四字词语形容。
　　PPT展示图片
　　（2）除了图片上的这四类，你还能想到哪些其他种类？
　　生……（讥笑，贻笑大方）
　　（3）大家非常聪明，什么都难不倒你们，老师还为大家积累了一些笑的相关词语，我们一起来读一读。我们横着读，每个词语读一遍。
　　（4）齐读词语，一起感悟笑其他的类别。
　　板书 类别
　　四．品析笑的内容（功用）
　　1.我们继续思考，除了笑的产生，类别，围绕笑还写了哪些内容？
　　明确：5到8段写了笑的身体功用。朗读勾画具体的益处。
　　2.除了身体功用外，还有没有什么其他的功用，请再读课文，将总结性的语言勾画出来。
　　明确：笑有笑的辩证法，哲学，医学，心理学，教育学，艺术，诗歌。
　　3.同学们请看课本，笑的辩证法，哲学，医学实际是从社