《渔父》教学案

约3970+1210+2050字。

　　《渔父》启发式学案
　　备课：胡秀霞   审核：时珠峰
　　学习目标：
　　1．理解文章重点词句,积累重要实词、虚词以及特殊文言现象；
　　2．了解屈原、“楚辞”、《楚辞》、《离骚》；
　　3．掌握对话法、对比衬托法等塑造人物的方法；
　　4．学习屈原高贵的人格，陶冶爱国主义情操。
　　教学重、难点：
　　1．掌握对话法、对比衬托法等塑造人物的方法；
　　2．学习屈原高贵的人格，陶冶爱国主义情操。
　　学习时间：两课时
　　预习课
　　一、了解人物及相关介绍。
　　1．了解屈原其人
　　战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，是“楚辞”的创立者和代表者，我国浪漫主义诗歌的开创者，我国第一位伟大的爱国诗人。屈原，名平，字原，丹阳(今湖北秭归)人。屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》，凡23篇。传说屈原于农历五月五日投江自尽，中国民间五月五日端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。
　　2．了解“楚辞”、《楚辞》、《离骚》
　　“楚辞”：“楚辞”是屈原等人在楚国民歌的基础上创立的一种新诗体。其特点是句式长短不一，多用 “兮”字。对后来汉赋的形成有重大影响。
　　《楚辞》：继《诗经》之后的又一部诗歌总集，是西汉人刘向搜集屈原、宋玉等人的诗作而成集。共有诗歌17篇，其中绝大多数是屈原的作品。
　　《离骚》：是战国时期著名诗人屈原的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。诗人从自叙身世、品德、理想写起，抒发了自己遭谗被害的苦闷与矛盾，斥责了楚王昏庸、群小猖獗与朝政日非，表现了诗人坚持“美政” 理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情。
　　二、预习检查。
　　1．给加点字注音。
　　渔父（    ）  憔悴（    ）  枯槁（    ）  汶汶（    ）  鼓枻（    ）
　　凝滞（    ）  餔（    ）  歠（    ）  莞尔（    ）  濯（    ）  淈（    )
　　2．通假字。
　　渔父见而问之曰           _________同_________，译为__________
　　3．古今异义。
　　（1）颜色憔悴，形容枯槁。   古义：_______________今义：_______________
　　古义：_______________今义：___________
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　　《渔父》知识点梳理
　　备课：胡秀霞   审核：时珠峰
　　一、通假字。
　　渔父见而问之曰           “父”同“甫”，古代对老年男子的尊称。
　　二、古今异义。
　　（1）颜色憔悴，形容枯槁。     古义：脸色             今义：颜色、色彩
　　古义：形体容貌  今义：对事物形象或性质加以描述
　　（2）圣人不凝滞于物。  古义：拘泥、执着   今义：停止流动不灵活；凝聚
　　（3）何故深思高举，自令放为？古义：行为高出于世俗 今义：高高地举起
　　（4）可以濯吾缨、可以濯吾足  古义：可以用来       今义：能够
　　三、词类活用。
　　（1）乃歌曰                   名作动，唱歌
　　（2）鼓枻而去                 名作动，敲打
　　（3）安能以皓皓之白           形作名，纯洁的品德
　　四、一词多义。
　　之：
　　（1）渔父见而问之曰。                      代词，代指屈原
　　（2）安能以身之察察，受物之汶汶者乎？      定后的标志；主谓之间，取消句子独立性
　　（3）沧浪之水浊兮，可以濯吾足。            结构助词，的
　　（4）安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？    结构助词，的；结构助词，的
　　而：      
　　（1）渔父莞尔而笑                          表修饰
　　（2）圣人不凝滞于物，而能与世推移          表递进
　　（3）何不淈其泥而扬其波                    表顺承（表递进）
　　（4）何不餔其糟而歠其醨                    表并列
　　（5）鼓枻而去                              表修饰
　　于：
　　（1）圣人不凝滞于物                        被，表被动
　　（2）何故至于斯                            到
　　（3）葬于江鱼之腹中                        在
　　以：
　　（1）是以见放                             因为（是以：因此）
　　（2）安能以身之察察                       拿、用（意译为“让”）
　　（3）安能以皓皓之白                       用（意译为“让”）
　　（4）可以濯吾缨                           用来
　　举：
　　（1）举世皆浊我独清                       全，整个
　　（2）何故深思高举                         行为
　　（3）戍卒叫，函谷举                       被攻占
　　游：
　　（1）屈原既放，游于江潭                   行走
　　（2）游刃有余                             自由移动
　　（3）秦时与与臣游，项伯杀人，臣活之       交往，交游
　　与：
　　（1）子非三闾大夫与                       助词，表示疑问语气
　　（2）与嬴而不助五国也                     结交
　　（3）咸与维新                             参与
　　见：
　　（1）是以见放          被，表被动                   
　　（2）未得与项羽相见    会见