山东枣庄第十六中学2017高考一轮复习诗词鉴赏专题之形象

约11810字。

　　山东枣庄第十六中学2017高考一轮复习诗词鉴赏专题之形象
　　诗歌创作的目的是抒情，而诗人的思想感情往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表现出来的。因此，鉴赏古诗词，首先必须把握古诗词的形象。所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。
　　考向一：人物形象
　　一、明辨题型——掌握高考常见设问方式
　　1．这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(主人公)形象？试加以分析。
　　2．诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括(或分析)。
　　3．请简要概括(或分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点。
　　4．某一联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
　　二、掌握技巧——找到解题钥匙
　　(一)了解古代诗歌中常见的九类人物形象
　　类　型 举　例
　　傲视权贵的形象  忧国忧民的形象  钟情田园的形象
　　爱贤惜才的形象 儿女情长的形象 朋友离别的形象
　　报效国家的形象 归隐山林的隐士形象 怀才不遇、壮志难酬的形象
　　(二)分析诗歌人物形象的4策略
　　策略一：要联系诗歌的景象和物象、典故等，分析人物形象
　　如《江汉》中“漂泊异乡、孤苦无依、年老多病但仍然不忘报效国家的儒士形象。”
　　策略二：联系作者的个人境遇，分析人物形象，包括作者生平经历、思想主张；诗歌写作的背景。
　　策略三：抓住人物动作、外貌(神态)、心理、语言，分析人物形象
　　策略四：分析人物形象，注意同一形象赋予的不同的感情
　　《咏梅》词中，毛泽东的具有鲜明性格和高尚品格的在艰危中奋不顾身、在成功后乐于奉献的先行者和公仆的形象；陆游的至死也不会改变自己高贵品格和坚贞节操的词人形象。
　　(三)诗歌中常见的塑造人物形象的5方法
　　细节刻画  烘托  对比衬托。
　　比兴手法  抒情方式。
　　作者或直抒胸臆，或情景交融，或寓情于事，借以塑造人物形象，如韦应物的《赋得暮雨送李胄》、贺知章的《回乡偶书》。
　　三、规范答题——三步骤
　　步骤一　说特点。一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特征(两三个词)＋身份(如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国者、诗人等)。
　　步骤二　析例句。结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。
　　步骤三　明作用。形象在诗中的作用(主旨、思想感情)，即作者通过××形象表达××感情。
　　答题模式
　　诗歌描写了一个××(特征)的××(身份)形象。诗句用了××手法写出了××(或