《同样的权利，同样的爱护》教学设计1

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约1950字。

《同样的权利，同样的爱护》教学设计
　　作者姓名：蔡秋芝
　　工作单位：河北省廊坊市第十中学
　　通讯地址：河北省廊坊市第十中学
　　邮    编：065000
　　联系电话：15932618816
　　电子邮箱：caiqiuzhi@126.com
　　《同样的权利，同样的爱护》教学设计
　　廊坊市第十中学    蔡秋芝
　　一、教学目标
　　1、情感态度价值观目标：
　　热爱生命，珍惜自己的生命，关爱他人的生命和健康，增强法制观念，远离暴力。
　　2、知识目标：
　　了解行使生命健康权的方式，明确任何公民都不得侵犯别人的生命健康
　　3、能力目标：
　　在对侵害公民生命健康权的案例分析中，寻求对自己和他人生命健康权的正确态度，辩证地看待问题。
　　二、学情分析
　　在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。由于暴力文化泛滥，加之青少年学生做事容易冲动，常使法制观念淡薄的学生，在与他人发生矛盾后，以暴力手段解决问题。因此，加强关爱他人生命与健康的教育，有助于避免或减少青少年违法犯罪行为的发生。
　　三、教学重点和难点
　　1、如何正确积极地行使生命健康权。—重点
　　2、关爱他人的生命与健康。——难点
　　四、教学方法
　　讨论法、启发式教学法、体验式教学法、情境教学法。
　　五、课前准备
　　教师：收集相关案例素材，为学生提供相关法律书籍和资料。
　　学生：通读教材；查阅相关法律书籍和资料。
　　六、教学活动设计
　　教学环节 教学活动设计 设计意图
　　创设情境导入新课
　　课前2-3分钟播放视频《健康歌》。
　　今天这节课我们就一起来学习第三课第二节《同样的权利 同样的爱护》 通过视频激发学生的学习兴趣，设问质疑，为后面的教学做铺垫
　　自主探究 自学指导一：（默读P28-29的内容，大字精读，小字略读，在正确答案下划线，重点词语加着重号，难点、疑点划双线。3分钟后比一比看哪组同学找的最准确。）
　　 1.如何积极行使生命健康权？
　　 2.为什么不能自残和自杀？
　　活动一：七嘴八舌
　　• （1）结合所学的知识,图片中的人们在行使什么权利？
　　• （2）生活中，公民积极行使生命健康权表现在哪些方面？
　　活动二：七嘴八舌
　　你说我说大家说：在我们同学的日常生活中，有哪些不珍惜生命健康的行为？
　　（提示：可从生活习惯、交通、饮食、娱乐等方面考虑）
　　自学指导二：（默读P29-32的内容，大字精读，小字略读，在正确答案下划线，重点词语加着重号，难点、疑点划双线。3分钟后比一比看哪组同学找的最准确。）
　　 3. 为什么关爱他人的生命健康权？
　　 4.列举尊重他人生命健康权的事例
　　活动三：以案说法  小君与小哲的案例
　　“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，“非法侵害生命健康权者受制裁”。结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。
　　学生小组交流探究。教师小结：每一个人负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务；任何非法侵害他人生命健康的行为都要受到法律的制裁；作为公民，我们应增强法律意识和道德意识，与人相处应懂得宽容、调控情绪，关爱生灵，远离暴力，做一名即遵纪守法有助人为乐的人。
　　活动四：心灵起航
　　列举尊重他人生命健康权的事例
　　护送儿童过马路、路遇伤病者奋力抢救
　　路遇伤病者奋力抢救、义务献血
　　收获平台：出示本课小结
　　通过自主学习，激发学生主动思考，积极探究新课的兴趣。
　　引导学生归纳出公民积极行使生命健康权的表现。
　　小结：抽烟、喝酒、生活没规律、吃劣质食品、到危险的地方去玩、有病不治、自残、自杀……这些行为都是不珍爱生命和健康的行为我们不能这样做。
　　充分调动了学生参与课堂的热情，加深对生命健康权重要性的认识，顺利突破了“我们要关爱他人的生命与健康”的知识难点。
　　借助多媒体拓展教学空间，解决教学中信息量不足的问题，拓展学生的视野。
　　利用多媒体展示教学知识点，梳理知识