《女娲造人》教学设计6

约2190字。

　　女娲造人
　　知识与技能：学习本文，要注重培养学生的想象力，试着对女娲造人的动机、方法等作另一种推测，从而提高学生的学习能力。
　　过程与方法：本文浅显易懂，可以通过复述故事的形式把握文章内容。
　　情感、态度与价值观：在体会神话魅力的基础上，注意神话与事实之间的差距，进一步加深对神话的了解。
　　重点：在熟读的基础上复述故事。
　　难点：1．理解神话的特点，并谈谈神话和现实之间的差距。
　　2．学习本文采用虚实结合的手法，要认识到女娲是一个虚实结合的产物。
　　比较阅读法、讨论与点拨相结合的方法。
　　1．女娲的画像。
　　2．其他有关人类产生的神话。
　　1课时
　　同学们，远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是困惑的原始人便通过幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。
　　人，到底从何而来？思索着的远古人们用他们丰富的想象创造了女娲抟土造人的神话，今天我们所要学的《女娲造人》(板书文题)就是袁珂根据中国古代神话而改写的。
　　袁珂，生于1916年，神话学家。四川新都人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
　　1．学生自由朗读课文，熟悉情节。朗读课文，了解内容。
　　2．恰当地复述课文。
　　先分小组复述，再由各小组推荐1～2名同学，举行小