《项链》备课资料1

约8600字。
再版《项链》教学设计
《项链》教学设计
一、教学目标：
知识与能力目标：     
1、 把握小说情节结构，感受小说情节构设艺术特色。  
2、把握小说从心理、语言、行动塑造人物的方法。   
3、学会从情节、人物的分析中归纳主题。发展求异思维，培养创新能力。
过程与方法目标：   
1、 通过探讨、交流、辩论等步骤，深入把握巧妙构思对表现人物主题主题的作用。   
2、 通过从不同的描写的角度分析人物，感受塑人物的鲜明的个性，提升鉴赏能力。
情感态度与价值观目标：
通过探讨玛蒂尔德形象，引导学生对物质、对人生作一次理性思考。培养自觉的审美意识和提高道德修养。
二、教学重点与难点：    
重点：把握小说情节特点、人物形象，领悟巧妙构思对深化主题的作用。抓住人物心理、动作、语言进行分析。     
难点：突破文本形象，学会以自己的眼光看待人物，以自己的头脑思考事件，探讨主题的多元性。
三、教学方法与课时预设：     
教学方法：1、本节课主要以学生讨论为主，思、析、辩结合。学生上课前须预习，完成预习题、为讨论交流作准备。     
2、考虑到情节特点学生容易掌握，不作详细讨论。     
                3、 人物形象的复杂性、多面性则需要教师为主导，激疑、设疑，诱导学生角度思考。（目的：自主学习，探究、合作，获取新知）     
教学时数：1课时
学过程：
一、导入新课：由对联导入。
二、预习检查，归纳情节内容和感受艺术技巧。
三、人物形象探讨。
A、原性赏析，领会创作原意。
心理描写：
语言、动作描写：
B、 创造性赏析：突破文本筐架，进行再创造，获取新知。{根据时间确定：}四、关于主题的探讨：
总结：
一、导入新课：由对联导入。
今天，能和七中的同学一起上一节课，我想起了一句老话：同船过渡，五百年所修。我和大家至少修炼了一千年，才有了这个缘分。
有个人读了《项链》这篇课文后，感叹作者构设故事情节的高超技巧，写了一幅对联，刘老师不才，对了半天，仍不很满意，请大家帮我对下联，上联是：“一夜风头出尽，项链成锁链”。看谁对得又快又好！（投影）
那么，我们今天就来研读这篇课文。
二、预习检查，归纳情节内容和感受艺术技巧。
1、课文围绕项链写了哪些故事，哪位同学能用最简洁的语言概括故事