《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计

约1840个字。

　　写作：热爱生活，热爱写作
　　——如何使作文具体化
　　教学目标：
　　1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
　　2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
　　3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
　　教学重点：片段练习
　　教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法
　　教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结
　　教学过程：
　　一、组织教学、课堂导入：
　　二、活动一：
　　（一）教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
　　1.要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
　　（2）同学之间交流、分享。
　　摘录例句：（1）有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
　　（2）有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
　　2.分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？
　　通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。
　　3.教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么？
　　三、活动二：根据以上方法进行片段练习。