《Travel journal》说课稿3

约2710字。

Unit3 Travel journal
　　一、教材的地位和作用
　　本单元讲述了主人公以旅行日志的形式详细地记录一段沿湄公河而下的自行车旅行经历。学生通过追随这一段旅程，探讨与“旅游”相关的各种话题。通过本单元的学习，不仅可以使学生学到与旅游有关的语言知识和技能，还会使学生对旅游产生浓厚的兴趣，通过旅行了解世界各地的文化，增加对祖国大好河山的热爱和国际意识，进而培养学生的跨文化际能力。
　　二、学情分析
　　高中一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。但是，学生个性和英语水平差异大，因此教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。
　　英语作为一门语言，其最基本的作用就是人际交流。但是中国学生普遍的情况是不愿开口说英语。因此我在课堂要鼓励学生们利用每个机会开口说英语，以达到锻炼口语的目的。
　　三．教学目标
　　根据《新课程标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，在仔细学习和分析教材的基础上，我确定了以下教学目标。
　　语言知识 掌握本课的生词和一些有用的表达方法；
　　掌握运用现在进行时表示将来的用法。
　　语言技能 学会用英语交流旅游计划;
　　运用语言组织能力来表达自己的观点。
　　情感态度 通过旅游增长见识，激发对祖国的爱和对生活的爱。
　　文化意识 通过旅游了解世界各国文化，形成跨文化交际意识
　　学习策略 在课外与同学结伴旅行，有效合作。
　　学习有效地使用地图，网络等资源……
　　四．教学重点和难点
　　１.重点：学会制作旅行计划；学会用现在进行时表将来的方法。               
　　２.难点：提高学生口语运用能力和合作学习的能力。
　　五．教学方法
　　根据高中生的心理特点，宜采用形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中学会参与，在参与中学会学习。因此我采用了以下几种教学法。
　　(1)任务型教学法
　　(2)合作学习法
　　六．教学过程
　　Step1 Lead in 导入
　　学习这节课时，学生们不久前正好从国庆节休假回来，可以充分利用这个机会，以两人对话或小组的形式来讲述每个人旅行经历，有条件的话可以和大家分享照片和视频，让他们也可以感受其中的乐趣并了解更多的旅游知识，从而引入本节课的主题：旅行计划以及旅行前的准备。
　　设计意图：旅游是学生比较感兴趣的话题，用这个和学生生活密切相关的话题和经历来引起学生的学习兴趣和热情。
　　Step2 Warming Up　热身
　　(1)列举比较常见的几种交通工具，并让学生小组讨论说说这些交通工具有哪些优点和缺点。
　　Transport Advantages Disadvantages
　　Bus
　　Car
　　Ship
　　Train
　　Airplane