《氧化还原反应》教学设计11

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约3690字。

第三节  氧化还原反应 （第一课时）
　　广西南宁二中   赵伟华
　　【学习目标】
　　1．知识与技能
　　（1）通过探究理解氧化反应和还原反应会同时发生的原因，以及氧化还原反应前后有元素化合价的变化；通过实验探究认识氧化还原反应过程中有电子的转移(得失或偏移)，从而理解氧化还原反应的本质。
　　（2）能正确描述氧化还原反应的有关概念，弄清楚各概念之间的相互关系。
　　2．过程与方法
　　（1）体验氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象，再到电子转移的本质原因，层层推进，逐步深入的发展过程。
　　（2）通过对氧化还原反应的特征和本质的分析，学习由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。
　　3．情感态度与价值观
　　（1）通过氧化和还原这一对典型矛盾，它们既相反又相互依存的关系的认识，深刻体会对立统一规律在自然现象中的体现，树立用正确的观点和方法学习化学知识。
　　（2）形成氧化还原反应的化学思想，知道化学概念源于生活源于社会，化学知识又服务生活服务社会，体验化学概念从生活经验到理性规范的演变过程。
　　【学习理念和方法】
　　1．合作式学习——学生分小组进行合作学习，开展生生间、师生间教学活动。
　　2．探究性学习——初步体验科学探究的方法。
　　3．阶梯式学习——通过课题设计的“由浅到深、由低到高、由现象到本质”课堂活动，给学生搭建“认知过程的知识自我构建”之桥。
　　【学习重点】用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应。
　　【学习难点】理解氧化还原反应的本质。
　　【学习主线】
　　【学习过程】
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　【引入】图片：碳、硫、铁等单质在氧气中燃烧。
　　铁丝在氧气中燃烧  硫在氧气中燃烧   铜在氧气中燃烧
　　①3Fe+2O2 Fe3O4；②S+O2 SO2；③2Cu+O2 2CuO。
　　【设问】在九年级，我们把以上物质与氧发生的反应叫做什么反应？
　　【观察、思考、回答】
　　氧化反应。 ①从学生最熟悉的反应入手，为本节课内容的展开提供素材。本节课素材的选择充分依据学生的最近发展区原则。
　　②复习九年级教材中氧化反应的概念，为本节课的提升做铺垫。