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语文教学的两个原则
河南省虞城县高级中学高三语文组     杜红彪       邮编476300   
                  

摘要：语文教学的两个重要原则：简易性原则、因其固然原则。简易讲求实效，排斥浮华与烦琐；因其固然讲求条理，反对随意与混乱。简易性原则倡导从自然出发、从学生的生活经验出发，以训练学生的反省思维为目的，提出了种种教学的细则；因其固然原则倡导从材料固有的结构和内在逻辑出发，以解读课文顺利掌握知识为目的，形象地表述了一些教学的方法。
关键词：简易性   因其固然   训练思维   逻辑解析   
在语文教学的诸多原则中，我体会最为深刻的是两个：一为简易性原则，一为因其固然原则。
简易性原则指的是在教学中对所教授的知识进行简单明了地处理，而非复杂琐碎地处理；所采用的教学方法是越简单越好，越容易使学生易于接受越好。因其固然原则指的是在教学中按照知识本身的固有结构、原本的条理与逻辑，进行知识的剖析和讲解；按部就班地、循序渐进地和学生一起来探讨、交流、鉴赏，以提高学生听说读写的基本能力。
简易性原则在教学中的表现是这样的：使语文教学变得简单而容易操作，老师好教学生好学，教与学都不费力；简易不等于随意，简易不等于浅显，它是更为直接更为快捷地解读知识掌握知识，决非风行水上、走马观花、浅尝辄止；简易化需要老师具备化抽象为具体、化呆板为生动的能力；它因为切中肯綮而节约时间，又因为化复杂为简易而洞穿知识的深处；它生动活泼有趣，它灵活机动而决不僵硬死板。因其固然的原则在教学中的表现是这样的：它善于利用课文的知识结构，对学生所学的知识进行切分，使所教的知识变为学生容易接受和掌握的有着内在联系的知识方块；它按照学生的认识规律由浅入深地进行教学；它不会依凭教师的随意的主观想象，而是非常客观地对所教知识进行分析和研究，找出其中的规律来，即按照毛泽东同志所说的——实事求是；它要求老师在教学工作中实实在在、讲求实效，决不搞花架子、虚浮而收益甚微的活动。
为此，我首先得对语文教学的几点错误认识加以澄清。首先对语文课的评价标准问题加以探讨，即怎样的一节课算是成功的一节课。通常我们认为语文课应该是活跃的、热闹的，而实际上我们很多语文课并不能热闹也不可能表现得很活跃，因为如此轰轰烈烈的背后往往是以牺牲实际效果为代价的。这样的课堂教学本身就在违背简易性的原则，因为要把课堂操