作文·生活·积累

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                        作文·生活·积累
                             合肥三十中学 程立新
巴甫洛夫在《给青少年的一封信》中，强调积累知识的重要性，他把知识的积累比作鸟儿飞翔的空气。任何一门学问都离不开积累，没有积累就谈不上发现与创新。学习作文更是一个自始至终都少不了持续不断的积累的过程。试想，作文用词要准确，就必须词汇的积累；作文感情要真挚，就必须经过感情的积累；作文构思要新颖，就必须经过长期对各种结构、素材及提炼方法的积累；作文立意要高深，就必须经过思想的积累。没有积累的冥思苦想只会使人疲倦而无所获，是为孔子所言“思而不学则怠”。过去那种一味地与学生大谈作文的技巧与理论，不能老老实实地教导学生积累，说得不好听，只能是“做飞机放鞭炮——想（响）得高”而已，是绝无收获的；偶然一两个稍有积累的学生作文写得好，我们便沾沾自喜，以为是自己的功劳。即便作家，如果少了积累，恐怕离“江郎才尽”也不远了。说到这里，最关键的还是要考虑如何积累。
首先，积累应是综合性的生活化的积累，而不应是单一分散的机械化积累。前者属于自觉的、与自我成长同步的艰辛而又快乐的过程，后者则是被动的、与素质提高无关的自讨苦吃的盲目劳动；前者做到为生活而作文，后者则是为作文而作文。综合性的生活化积累，首先要重视生活，也就是说，积累的核心便是对周围世界感知能力的提高，对自我思想感情的丰富，对祖国、对社会、对人民的爱心的培养，对生活进取心的自我激发。要做到这一点，努力地开展或参与相应的活动以及投身相应的生活中去体验是很有必要的，而且要经常化，直至达到自觉的程度。另外，要重视积累的规律，不能把生活本身当作积累。我们反对为作文而作文，但不是取消为作文而进行的自觉准备。作文作为一种艺术，有其独特的规律性，如果忽视这一点，那么无论有怎样丰富的生活，恐怕也难写出优秀的作文来。比如看过大海的人，不一定写出大海的文章；我们每个人都经常的看月亮，却很难为月亮写出一段优美文字来，其中的一个关键的原因恐怕就是缺乏由大海或月亮引发的大感动。一个对生活冷漠麻木的人或对生活懵懂的人都很难有这种感动，这种感动不是表层的，不是说教的，而是来自对生活的真爱，这种真爱的敏感度越高，作文的内在推动力就越强。而这种真爱的敏感度需要培养和激发，培养与激发的过程便是积累，它是一个循序渐进潜移默化的过程，不是一蹴而就的，这就决定了积累必须要有指向性与计划性。（1）指向性。就是必须明确感受的事物。（2）计划性。计划中应包括对被感受事物的直接感受情绪培养（第一感觉，即直接的生理感