《Festivals around the world》ppt101（3份）

吉林省长春市田家炳实验中学高中英语M3U1 Festivals around the world 复习课.ppt
　　吉林省长春市田家炳实验中学高中英语M3U1 Festivals around the world教学设计.doc
　　吉林省长春市田家炳实验中学高中英语M3U1 Festivals around the world学案.doc　　高一英语导学案
　　M3U1 Festivals around the world-Review
　　世界各地的节日——单元复习
　　单元预习
　　1. Read the following words and pay attention to the stress.注意重音位置，易读错词汇
　　origin  ancestor   incense   agriculture  produce   obvious
　　2. Pay attention to the following words with more than one meaning or part of speech.一词多词义、一词多词性
　　origin religious    feast     belief      dress up trick
　　arrival lunar    award fool      fashion announcer
　　3. Words and expressions related to festivals.话题词汇
　　celebration origin religious ancestor in memory of
　　feast belief dress up gather have fun with
　　lunar custom admire worldwide remind … of …
　　look forward to
　　4. Fill in the chart.
　　Types English names英文名称 Chinese names中文名称
　　International festivals
　　国际节日
　　Chinese traditional festivals
　　中国传统节日
　　Foreign traditional festivals
　　外国传统节日
　　Period 1 Warming up 热身
　　1. Compare Chinese traditional festivals and foreign traditional festivals
　　Chinese traditional    foreign traditional
　　festivals festivals
　　Period 2 Reading& 8Morning reading exercise课文及早自习阅读——篇章
　　1. Conclude the useful discourse structure.介绍风俗习惯的说明文的文章结构。
　　2. What aspects（方面） do we talt festivals from? 这些文章从哪些方面介绍节日？
　　3. Each group choose one traditional Chinese (or foreign) festival you are most interested in from the ones we’ve shared.
　　English name:
　　Chinese name:
　　Where:
　　When:
　　Why people celebrate it:
　　How people celebrate it:
　　Period 3、4 Reading& 8Morning reading exercise课文及早自习阅读——语句
　　1. Conclude the useful expressions for talking about festivals.总结介绍节日的表达方式。
　　田(长)家(春)炳(市)实(第)验(五)中(中)学(学)  教学设计
　　授课教师 金科 授课班级 高一1班
　　学科及
　　课型 英语——单元复习 授课时间 4月25日第四节
　　课题 Module3 Unit1 Festivals around the world  世界各地的节日
　　学
　　习
　　者
　　分
　　析 1. 高一1班是理科班，学生逻辑思维意识和能力强，班级风格活跃。学生从生活经历出发，经本单元各环节学习，对本单元话题已有较好的知识和能力输入，有意愿将已有知识和能力进行优化并输出。
　　2.高考试题要求考生词汇量已明确增大到3500词，大量以往非较难词汇、变形词汇出现在试卷中。同时且随着英语学科核心素养的要求及高考试题“一体四层四翼”的高考评价体系的提出，教学中既要夯实基础，又要培养学生综合运用语言能力、良好的学科思维能力和学习能力。
　　3. 本单元话题涉及传统文化，对学生英语学习及应对高考试题都极为重要，教学设计围绕主体形成环状紧扣主题。
　　学
　　科
　　素
　　养
　　教
　　学
　　目
　　标
　　语言能力素养：
　　1. 《考纲》读音——解决受东北方言影响而产生的“重音后移”问题
　　origin  ancestor   incense   agriculture  produce   obvious
　　2. 词汇——注意一词多词义、多词性的词汇
　　origin religious   feast     belief     dress up   trick
　　arrival lunar   award    fool     fashion    announcer
　　3. 《考纲》语法——情态动词表达可能性、建议
　　4. 语言积累——介绍中国传统节日、发出邀请的表达方式
　　思维品质素养：《考纲》逻辑关系1. 文章结构   2. 同类事物对比
　　文化意识素养：《考纲》功能意念，传承中国传统文化，同时具有国际视野
　　学习能力素养：1. 利用所学知识优化改进已有知识，进行新的输出
　　2. 合作学习、分享