新考纲高三冲刺阶段的作文训练

新考纲高三冲刺阶段的作文训练<br>
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　　高三冲刺阶段的作文训练应该搞，这是无庸置疑的。但如何在有限的时间内，使高三作文后期训练的成效更为明显，却是一个令人头疼的问题。<br>
　　这里首先应该明确的是高三冲刺阶段作文训练的原则是什么，基于高三冲刺阶段的实际情况，笔者认为，这些原则应该是：<br>
　　1、在平时的训练中，以“关注现实、关注社会、关注人生”的人文精神作为最后阶段的指导思想，摒弃一切花拳绣腿，使高三冲刺阶段作文训练的实战演练在平实、规范的基调下返璞归真。具体地说就是在叙述的脉络清晰，婉曲有致，峰回路转、描写的生动形象，细节传神，意蕴深远、议论的思维缜密，论据充足（材料丰富），论证（推理）严密、介绍的条理清晰，特征鲜明、抒情的感情真挚，情景交融上下工夫。因为无论高考的命题如何变化，考查学生基本功的宗旨不会改变。所以，训练的目的应明确定位在“现实、平实、规范”上。<br>
　　2、立足于作文的“基础等级”，着眼于如何使处于基础等级的作文升格为“发展等级”。并把“人人的文章都有点特色”作为学生的追求，使其成为“展示个性才华的模板”。<br>
　　2002年版《中学语文教学大纲》和２００３年考纲“写作”的有关要求的变化具有十分强烈的导向功能。尽管只是一种“微调”，“结构精巧”改为“结构新巧”，由“精”而“新”以及两处表达次序的调整，由“中心明确，内容充实”和“结构完整，语言通畅”调整为“内容充实，中心明确”和“语言通畅，结构完整”。然而，对于这些细微的变化，我们绝不可掉以轻心，而应采取积极的应对措施。<br>
　　一 是将高三冲刺阶段的作文训练和丰富多采的现实的结合起来，鼓励考生以开放、容纳和宽容的心态来对待现实生活中的热点、焦点、难点和冰点问题　　比如考古发现、国际反恐、美伊对峙、朝鲜核武器问题、粮食问题、我国的水荒和水危机、就业前景、爱滋病、吸毒问题、人类基因图谱、我国的GDP和全面建设小康社会问题、环境污染、“暖冬”和“冷冬”等等，真可谓宇宙之大，苍蝇之微皆可入题。同时引导学生关注日常生活、把目光聚焦在学生视野内的人、事、景、情、言、理上，培植学生在日常生活中发现美，于惯常的生活场景中提纯美的向上向高的追求真善美的道德素养、体察苦难、品味人生的悲天悯人的人文情怀。<br>
　　二、将学生的视野引向浩如烟海的文学典籍，以便培养学生的文学底蕴　　在有限的时间内，《读者》《青年文摘》《科学博览》等文摘类的报刊，也应该是一个不错的