约4820个字。

　　《春》同步练习
　　一、基础知识达标
　　自读课文，完成下列各题。
　　1.给下列多音多义字注音并组词。
　　(     )                        (     )        
　　(1)涨(2)散
　　(     )                        (     )       
　　(     )                        (     )       
　　(3)晕(4)藏
　　(     )                        (     )       
　　2.结合具体语境，请对下面加点词的含义做点分析。
　　(1)鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
　　(2)城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
　　(3)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
　　3.作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出_______春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者________的情怀。
　　二、课堂探究
　　重点难点探究
　　(一)典型例题
　　探究点一：分析景物描写方法。
　　例题1：为什么作者在描绘春草图中要穿插一些小孩嬉戏的画面呢？
　　解析：此题考查景物描写方法及作用，常见的方法有：虚实相结合、动静结合、正面与侧面相结合、从多种感官写等，此题采用了动静结合的方法，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
　　答案：课文中描写孩子们在草地上嬉戏，动静结合，相映成趣，既突出了春天勃勃的生机，又反映出春天给人们带来的欢乐。
　　点拨：从描写方法和内容上分析。
　　探究点二：分析关键句子
　　例题2：文章结尾的三句话各抓住了春天什么特点？这三段的顺序可以颠倒吗？为什么？
　　解析：此题考查关键句子的含义和段落之间的排列顺序，应抓住句子中的关键词语来理解其特点和三段的顺序。
　　答案：结尾的三句话各抓住了春天的新、美、力的特点，给人奋发向上的精神和创造美好生活的力量。不能，因为从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”的排列顺序形象地点明了春天的成长进程。
　　点拨：从词语“新的、花枝招展的、健壮的”理解春天的特点，抓住“娃娃、小姑娘、青年”理解排列顺序。
　　(二)探究问题
　　问题一：研读课文，回答问题。
　　1.当春天到来之际，作者是怎样描绘春草的生长？
　　2.作者哪些方面来表现春花的特点的？
　　3.春风无形、无色、无味，作者是如何调动感官来写？