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- 教材版本
- 人教版
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- 必修二课件
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- 更新时间
- 2017/5/1 8:32:46
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\二战后苏联的经济改革
教案.docx
课件.ppt
课件共34张，教案约3230字。
第21课 二战后苏联的经济改革
教学目标：
1、知识与能力:
(1)基础知识:识记赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革的内容,理解三个改革的原因、结果及失败原因
(2)能力培养:通过对问题“赫鲁晓夫改革失败原因”、“勃列日涅夫改革失败原因”、“苏联解体原因”等问题的分析,培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析理解问题的能力。
2、过程与方法:
(1)运用比较法认识赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革与戈尔巴乔夫改革的异同。
(2)运用历史资料分析法客观分析赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的历史作用及失败原因。
(3)通过问题探究,使学生认识到社会主义经济体制的确立,需要实践的检验,需要经历一个不断探索反复实验的过程。
3、情感态度与价值观:
通过学习使学生认识到社会主义制度是优越的,但还不成熟,需要一个不断探索反复实践的过程。随着社会的发展和国际国内形势的变化,需要及时调整政治经济政策。因此改革是必需的、必要的,但是不能偏离社会主义向。引导学生联系中国的实际,认识社会主义改革道路的复杂性、艰巨性与曲折性。
教学重难点：
教学重点)赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革比较、戈尔巴乔夫的改革及其影响。
(教学难点)戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系
教学过程：
【导入】二战后苏联的经济改革
观看漫画《片面的经济》,引导学生思考苏联“生病”的“病根”,并提问苏联“病根”-----斯大林模式的弊端的具体表现导入新课。
活动2【讲授】二战后苏联的经济改革
师生共同探讨【治疗过程】
▲「治疗方案一」赫鲁晓夫改革主治医师: 赫鲁晓夫
病症表现(改革背景):
引导学生阅读课本98页第一段结合以下材料找出改革背景
材料一:1913年谷物产量人均为540.2公斤,1940年才达429.7公斤,1955年为524公斤;在苏联工业化短短十年内,发生了数次饥荒,饿死了1000万人。
症状(背景)之一: 农业上粮食短缺,人民生活水平长期非常低。
材料二: 1926到1940年,苏联重工业年均增速21.9%,轻工业只有14.1%,农业为1.5%。1949年苏联爆炸第一颗原子弹,成为世界第二核大国,而全国一亿七千万人口平均每人买不到一双皮鞋,到1953年一个人才有0.4平米的住房。
症状(背景)之二:片面发展重工业,国民经济比例失调。
医师处方(改革内容):
(1)农业改革: 农业改革是赫鲁晓夫经济改革的重点。包括三方面内容:①废除农产品的义务交售制,实行收购制,提高收购价格,增加农民收入;②鼓励农民发展家庭副业,扩大集体农庄的自主权;③大规模垦荒,扩种玉米。
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