《串、并联电路中电压的规律》教案1

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约2590字。
　　第十六章第2节教学设计
　　课题 串、并联电路中电压的规律
　　教
　　学
　　目
　　标 （一）知识与技能
　　1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
　　2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
　　3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
　　（二）过程与方法
　　在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。
　　（三）情感态度与价值观
　　明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
　　重点
　　难点 1．教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
　　2．教学难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。
　　教学方法 讲授、讨论、实验、归纳、对比。
　　教具学具 多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干。
　　教学过程
　　引入 教师活动 学生活动 设计意图
　　引
　　入
　　课
　　题 （利用实物投影）请同学们观察演示板的电路是如何连接的？电流有什么特点？
　　不同规格的两灯泡串联。若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？
　　师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题：为什么两灯的发光情况会不一样？根据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？
　　学生认真观察电路的连接方式并回答问题。
　　学生积极思考并说出自己的想法。
　　学生思考会想到可能是电压不同的缘故。
　　猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。
　　猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。
　　猜想3……
　　大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
　　教师对学生的猜想结果要有充分的前瞻性。学生的猜想会是丰富多彩的。
　　新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图
　　1．请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。
　　2．实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？
　　3．实验时应该注意哪些事项？
　　4．教师根据本实验的要求引导学生设计表格。
　　5．教师示范操作，让学生认真观察，准确读数，正确记录实验数据。
　　教师巡视，指导学生做实验。
　　教师将实物连接投影在屏幕上供实验连接有困难的小组参考。