《成长的不仅仅是身体》教学设计

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约2220字。

成长的不仅仅是身体
　　【教学目标】
　　知识与能力
　　认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能
　　过程与方法
　　通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟
　　情感态度与价值观
　　帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春
　　【重点难点】
　　教学重点：对独立的理解；思维判断的培养
　　教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　（多媒体显示）青春畅想
　　青春像一座上峰，意味着锐意进取
　　青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。
　　………
　　要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想
　　教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。
　　二、新课讲授
　　目标导学一：发展独立思维
　　活动一：欣赏动画《小马过河》
　　思考：
　　（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？
　　提示：过不过河，听从别人意见，没主见
　　（2）妈妈话对它让它明白什么道理？
　　提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。
　　（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？
　　提示：长大了不断去尝试。
　　教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
　　活动二：阅读教材P9探究与分享
　　想一想：
　　（1）你同意以上说法吗？为什么？
　　提示：根据实际回答。不是美的表现
　　（2）你认为初中生的“独立”是指什么？
　　提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解
　　教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。
　　思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
　　活动二----小品表演P10母子对话
　　讨论：（1）小刚理解的“酷”是什么?
　　提示：独特，穿奇妆怪服，个性的衣服
　　（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
　　提示：有自己见解、不追求服饰的个别。
　　（3）你对思维的独立性怎么理解？
　　教师讲述：真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
　　目标导学二：培养批判精神