《陈太丘与友期行》教学设计2

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约1440字。
《陈太丘与友期》教学设计
钱  澄
教学目标：
1.         能准确识别并翻译文言文中的省略句。
2.         能用现代文翻译全文。
3.         通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。
4.         学习古代少年诚实、守信，尊重他人的美德。
教学重点：
1.         用现代文翻译全文。
2.         了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
教学难点：
能准确识别并翻译文言文中的省略句。
教学设计：
一、导入
孔融让梨的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。（请一位学生讲故事）
这个故事中的孔融留给我们最深的印象就是很懂事，四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让，孔融让梨的故事，很快传遍了他的家乡曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢?让我们一起来认识他，和他交个朋友。课本翻开至《陈太丘与友期》。
二、整体感知
1.         范读：注意字词的读音和语句的停顿。
2.         请学生自己找出本文应注意的字词：舍（she） 不（fou）
3.         学生自由朗读
4.         齐读
三、疏通文意
1.           刚才同学们在老师范读的基础上进行了朗读，但是对于有的语句的停顿，可能同学们还有疑问，为什么在这里要断句呢？这就需要对文意有比较深入的理解，下面，我给大家几分钟时间，小组内的同学借助书下注释和工具书疏通文意。小组内四人讨论合作解决。小组内解决不了的记下来。
2.           质疑（关于字词句）
【明确】期日中：约定；      太丘舍去：离开（区分古今异义）；   过中不至：到；                    去后乃至：才；         相委而去：丢下、舍弃；      下车引之：拉；      
君、家君、尊君
文言文语言的特点之一就是比较简洁，正因为如此，有的内容因为与上文重复，