《遗传信息的携带者——核酸》教学设计5

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约2060字。
　　第3节遗传信息的携带者——核酸
　　[教学目标]
　　1.知识与技能
　　（1）说出核酸的种类。
　　（2）简述核酸的分子结构和功能。
　　（3）懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
　　2.过程与方法
　　（1）尝试进行自主学习和合作学习。
　　（2）学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。
　　3.情感态度与价值观
　　（1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
　　（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
　　[教材分析]
　　由于《遗传与进化》模块中有大量篇幅详细介绍DNA和RNA的结构和功能，因此本节内容的重点放在细胞层面上，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能够成为遗传信息携带者的原因。组织好学生观察“DNA和RNA在细胞中的分布”实验室本节的关键。本节的另一个重点内容是理解核酸是一种生物大分子，它是由核苷酸连接而成的长链。可以从学生已有的学习知识入手，从核酸的基本组成元素出发，由元素组成核苷酸，由核苷酸组成核苷酸链，再形成核酸。注意利用课文中两种核苷酸的比较，以区分DNA和RNA的基本组成单位的不同，组成两种核苷酸碱基的不同和所含的五碳糖不同，提高归纳判断能力。
　　[学情分析]
　　《遗传信息的携带者——核酸》的知识，学生在日常生活中很少有感性的认识，所以教学的直观性非常重要。学生对遗传物质DNA有强烈的好奇心，可以利用这一点，再结合新的科技成果来创设情景，例如课文中的问题探讨：DNA指纹法技术在侦破工作中的用途，来进入新课程的教学。本节课还要使用高倍镜观察DNA和RNA在细胞中的分布，让学生在实验中通过试剂的特殊显色反应，感受到遗传物质——核酸的真实存在和分布情况，这样对核酸有一个比较直观的感性认识。学生已具有一定的高倍镜的使用基础，可通过本节课让学生进一步熟悉如何熟练使用高倍镜。
　　[教学重点]
　　1.核酸的分子结构和功能。
　　2.观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
　　[教学难点]
　　观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
　　[教法、学法]
　　多媒体教学、观察比较法、讲述法、小组合作学习法等
　　[课时安排]
　　1课时
　　[教学过程]