- 文件格式
- doc, ppt
- 文件大小
- 8.41 MB
- 教材版本
- 鲁教版
- 适用分类
- 选修三课件
- 页数 / 张数
- 见资源简介
- 更新时间
- 2017/3/11 10:17:27
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资源预览与简介
共13张。课件紧扣教材，主要讲述了旅游资源评价的意义和内容。
3.1旅游资源评价
地理选修三：3.1旅游资源评价（李玉军）.ppt
地理选修三：3.1旅游资源评价检测练习（李玉军）.doc
地理选修三：3.1旅游资源评价教案（李玉军）.doc
地理选修三：3.1旅游资源评价学案（李玉军）.doc
第三单元 旅游资源评价与旅游规划
第一节 旅游资源评价
【教学目标】
1．了解旅游资源评价的意义和方法。
2．掌握旅游资源评价的内容，了解旅游资源开发条件评价的基本内容，明确旅游资源的价值；能够结合实例，评价旅游地的位置与交通、客源市场、基础设施与其他条件。
3．学会运用地理环境整体性、差异性观念评价某区域的旅游资源，认识旅游资源评价对旅游资源开发和合理利用的重要性。
【重难点分析】
1．教学重点
依据考试说明和近年高考的情况，本课重点是旅游资源的评价。
2．教学难点
本课的难点是能否全面、准确、辩证地评价某区域的旅游资源。
【课前准备】
提前布置问题：你或你周围的亲戚朋友去过哪些旅游景点旅游？问问他们选择该景点的理由和去后的感受？如果你有外出旅游的机会，最想去中国的哪些旅游景区？谈谈你选择的理由？教师收集相关问题的答案，提前收集相关区域的景点分布图和景观图。
第一部分：新课导入设计
教学
内容 教师活动 学生活动 设计意图
相关调研 展示中国著名旅游景点分布图，问题：你周围的亲戚朋友去过哪些旅游景点旅游？问问他们选择理由和去后感受？如果你有外出旅游的机会，最想去中国的哪些旅游景区？谈谈你选择的理由？ 学生交流回答。 让学生有意识运用旅游资源评价的内容进行分析。
学习
目标
展示 投影学习目标，要求说出关键词。 ①朗读学习目标；
②迅速说出关键词 明确目标，提高学生的有意注意。
第二部分：新授内容设计
探究活动1：阅读课本第64页、68页内容，了解旅游资源评价的意义和方法。
第三单元 旅游资源评价与旅游规划
第一节 旅游资源评价
【学习目标】
1．了解旅游资源评价的意义和方法。
2．掌握旅游资源评价的内容，了解旅游资源开发条件评价的基本内容，明确旅游资源的价值；能够结合实例，评价旅游地的位置与交通、客源市场、基础设施与其他条件。
3．学会运用地理环境整体性、差异性观念评价某区域的旅游资源，认识旅游资源评价对旅游资源开发和合理利用的重要性。
【学习策略】自主学习、小组合作探究、案例分析
【课前调研】
你或你周围的亲戚朋友去过哪些旅游景点旅游？问问他们选择该景点的理由和去后的感受？如果你有外出旅游的机会，最想去中国的哪些旅游景区？谈谈你选择的理由？教师收集相关问题的答案，提前收集相关区域的景点分布图和景观图。
【课堂活动】
活动1：阅读课本第64页、68页内容，了解旅游资源评价的意义和方法。
活动2：运用中国主要著名的旅游景点分布图及相关景区图片景观图、中国地形图、交通线分布图等，选择某旅游景点尝试了解旅游资源评价的内容。
新授课
3.1旅游资源评价（第一课时）
一、 单项选择题
1.旅游资源的价值表现在
A.人类历史上遗留下来的文物古迹,具有历史文化价值,因而现代人无法创造
B.从旅游胜地夏威夷的火山景观中可对喀斯特地貌进行研究
C.旅游景点具有美学价值,对旅游者才具有吸引力
D.旅游资源的科学价值表现在它的巨大的吸引力上
2.万里长城绵延6 000多千米,但仅有少数地方开辟为旅游景区,其主要原因可能是不同地段
①修建长城的材料不同 ②受经济距离的影响
③交通的通达性差异 ④历史文化价值不同
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
3.壶口瀑布可以说“人无我有,人有我优”,但每年到此旅游的人并不太多,最重要的原因是
A.旅游资源游览价值不高
B.区位条件和可进入性差
C.旅游资源的等级和特色较差
D.旅游容量有限
4.关于埃及金字塔及狮身人面像这些享誉世界的旅游资源的旅游价值的组合判断,正确的是
①美学价值 ②科学价值 ③历史文化价值 ④经济价值
A.①③④ B.①②④
C.②③④ D.①②③④
5.旅游资源开发条件受多种外部客观条件的影响,下列叙述正确的是
A.优越的地理位置和可进入性一定能使旅游资源的价值更高
B.旅游资源所能吸引的客源范围、客源层次和最大辐射半径是有限的
C.自然灾害发生率不影响旅游开发效益
D.旅游资源所在地的经济状况不影响旅游资源的开发
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