- 文件格式
- doc, ppt
- 文件大小
- 4.25 MB
- 教材版本
- 鲁教版
- 适用分类
- 选修三课件
- 页数 / 张数
- 见资源简介
- 更新时间
- 2017/3/10 15:24:51
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资源预览与简介
共10张。课件制作简洁，主要讲述了旅游资源、旅游资源的主要特点、世界文化与自然遗产。
旅游资源及其特点
地理选修3：2.1旅游资源及其特点课件（李玉军）.ppt
地理选修3：2.1旅游资源及其特点检测练习李玉军）.doc
地理选修3：2.1旅游资源及其特点教案（李玉军）.doc
地理选修3：2.1旅游资源及其特点学案（李玉军）.doc
第二单元 旅游景观欣赏与旅游活动设计
第一节 旅游资源及其特点
【学习目标】
1.知道旅游资源的内涵及其本质特征。
2.能够结合实例，自然旅游资源和人文旅游资源的区别。
3.能够结合实例，了解旅游资源的特点尤其是多样性特点。
4.知道我国的世界遗产名称、分布位置，能举例说明其重要的价值。
5.通过欣赏景观图片，培养学生形成科学的审美观与崇高的爱国爱家乡的情感。
【学习策略】案例分析法、自主学习、小组合作探究
【课前调研】结合自身旅游经历，谈谈你去过哪些景区，该景区的等级和所处的省级行政区并填写到我国行政区域图中。
【课堂活动】
探究活动1：播放巴厘岛的旅游宣传视频，让学生寻找视频中涉及哪些旅游资源？分别属于什么类型？总结自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
据此完成下表。
分类 具体分类 所对应具体自然旅游资源
自然旅
游资源 天象与气象景观
地质地貌景观
水域风光
生物景观
人文旅
游资源 人文活动
遗址遗迹
建筑设施
第二单元 旅游景观欣赏与旅游活动设计
第一节 旅游资源及其特点
【教学目标】
1.知道旅游资源的内涵及其本质特征。
2.能够结合实例，自然旅游资源和人文旅游资源的区别。
3.能够结合实例，了解旅游资源的特点尤其是多样性特点。
4.知道我国的世界遗产名称、分布位置，能举例说明其重要的价值。
5.通过欣赏景观图片，培养学生形成科学的审美观与崇高的爱国爱家乡的情感。
【重难点分析】
1．教学重点自然旅游资源和人文旅游资源的区别。教材主要从形成、规模、变化、分布、功能等方面进行了列表比较。除此之外还表现在游览价值、表现形式、形成过程等方面。自然界多姿多彩的自然事物、变化万千的自然现象，人类丰富的文化遗产、千差万别的生产和生活活动，都可以构成旅游资源。因此旅游资源是极其多样的，并且是广泛存在的。
2．教学难点我国的世界遗产种类多，分布广。成因各有不同。所以学生在掌握时有难度。主要应从区域地图入手，明确其分布；再从影响因素入手分析其成因。
【课前准备】准备好我国的行政区划图，让学生在课前填好我国行政区域的名称。结合自身旅游经历，谈谈你去过哪些景区，该景区的主要特色和所处的省级行政区。
【课堂活动设计】
第一部分：新课导入设计
教学
内容 教师活动 学生活动 设计意图
学情
诊断 ①检查行政区划图的填写情况，并作适当的评价。
②请同学们在行政区划图中找到布达拉宫和长江三峡所在的省区名称并谈谈对这两个景点的了解。
③倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。 ①根据已掌握的知识认真填图
②根据已掌握的知识谈谈对布达拉宫和长江三峡的了解。 ①行政区划在初中已学过，但学生掌握情况不好，这样可以帮助学生回忆基础知识②列举自然旅游资源和人文旅游资源各一个，是大家熟悉的旅游景观，这样可以激发学生学习新课的欲望。
学习
目标
展示 投影学习目标，要求说出关键词。 ①朗读学习目标；
②迅速说出关键词 明确目标，提高学生的有意注意，增强课堂教学的有效性。
新授课
旅游业对社会发展的作用（第一课时）
一、 单项选择题
读下列景观图，完成1～2题。
①太湖风光 ②华山奇峰
③上海磁悬浮列车 ④水稻种植
⑤意大利罗马古斗兽场 ⑥德国慕尼黑“啤酒节”
1．以上所示事物和景观属于旅游资源的是
A．①②③④ B．③④⑤⑥
C．①②⑤⑥ D．①②③⑤
2．以上景观属于人文旅游资源的是
A．①② B．③④
C．⑤⑥ D．③⑤
我国旅游资源丰富，历史悠久，文化传统别具一格。无论是自然风光、文物古迹、民族风情，还是革命纪念地，都有丰富多彩、引人入胜的内容。据此完成3～4题。
3．下列各组中属于地质地貌景观的是
A．武夷山、韶山、香港海洋公园
B．桂林七星岩、武夷山、武陵源
C．都江堰、滇池、肇庆星湖
D．太原晋祠、云冈石窟、应县木塔
4．下列旅游景观属于同一类别的有
①华山 ②秦陵兵马俑 ③日月潭 ④九寨沟 ⑤故宫 ⑥长城
A．①③④ B．③④⑤
C．②④⑥ D．①⑤⑥
预览清晰度以原图为准；预览与简介供选用参考，完整内容以下载文件为准。