广东省广州市2016-2017学年高二上学期生物第9周教研活动：《生物实验设计的原则与内容》教案

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约2570字。
　　广东华侨中学生物科张鹏飞
　　阶段复习课——生物实验设计的原则与内容教案
　　（对照实验、实验组及对照组、无关变量）
　　一、教学目标
　　1、理解对照实验的含义
　　2、能区分实验组和对照组
　　3、能例举无关变量并且掌握处理无关变量的方法
　　二、教学重难点
　　1、实验组和对照组的区分
　　2、无关变量的认定、书写和处理
　　三、正课
　　1、引入
　　问题：有同学指出本实验的操作步骤②存在缺陷，请指出哪里有缺陷？
　　已知在H2O2酶的作用下，H2O2可分解产生O2。为探究H2O2酶作用的最适浓度，某同学做了如下实验：
　　① 配制浓度为1、2、3、4、5、6 mg∕mL的H2O2酶溶液。
　　② 取一支试管，先加入适量H2O2溶液，然后按照酶溶液浓度递增的顺序，每隔5min加入1mL不同浓度的H2O2酶溶液到试管中。
　　③通过观察试管中气泡的变化，进而找到H2O2酶作用的最适浓度。
　　注：整个过程实验器材合格试剂有效、操作得当，其它实验条件均适宜（如温度维持在室温保持不变）。
　　目的：激发兴趣，引出对照实验、对照组实验组的概念
　　2、第一部分：对照实验、实验组及对照组的理解
　　例1、比较过氧化氢在不同条件下的分解
　　步骤 组别（试管编号）
　　① ② ③ ④
　　加溶液 过氧化氢
　　加试剂 清水 FeCl3
　　（无机催化剂） 肝脏研磨液
　　（过氧化氢酶）
　　实验条件 常温 高温（90℃） 常温 常温
　　问题1：本实验第②③④组分别与第①组进行组合，能够说明高温、无机催化剂和过氧化氢酶条件下过氧化氢的分解。
　　问题2：本实验中，②③④组是研究人为设置因素和实验结果之间关系的处理组，叫做实验组，第①组结果可以为②③④组做参照，叫做对照组。
　　目的：讲清楚对照实验、对照组实验组的概念
　　概念巩固与应用
　　问题1、判断正误并说明原因
　　①探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度中不需要设置用蒸馏水处理的对照组（×）
　　②研究氧浓度对植物呼吸的影响时分别在黑暗和光照条件下进行（×）
　　③探究质壁分离的实验中，滴加蔗糖溶液的临时装片是实验组，没有对照组（×）
　　④探究酵母菌呼吸方式的实验中，提供空气的一组和隔绝空气的一组都是实验组（√）
　　目的：巩固概念
　　问题2、如图为探究生长素横向运输只发生在尖端的一个实验操作图，请补充完善另外两个实验操作图示
　　（注：两条虚线之间的部分代表尖端以下伸长区）