《宇宙中的地球》教学设计5

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约4210字。

《第一节　宇宙中的地球》教学设计
　　北京理工大学附属中学　徐　泓
　　学习目标：
　　1．运用图像图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
　　2．运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
　　3．分析地球在宇宙中的位置及自身条件，理解地球上存在生命的原因。
　　教学重点、难点：
　　1．通过图片、视频引导学生认识天体及天体系统，并描述地球所处的宇宙的环境，认识地球在宇宙中的位置。
　　2．运用太阳系行星的运动特征、质量与体积等数据的对比资料，说明地球是太阳系中的普通行星。
　　3．结合资料，从地球自身条件和行星际空间条件等方面说明地球是一颗存在生命的特殊行星。
　　教学方法：讲授法、图表分析法
　　教学课时：1课时
　　教学过程：
　　高中阶段我们学习的地理与初中时有了很大的不同，它不仅仅是学习某个地理事物在什么地方，更重要的是通过对地理环境中地形、气候、水文、生物、土壤的特征、运动变化规律的了解，使同学们能够正确认识人类活动与地理环境的关系，了解不同地区实现可持续发展的途径。
　　人们总是用“上知天文下晓地理”来形容某人知识的渊博，今天就先带你们到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙看我们的地球。
　　（板书）第一章 行星地球 第一节 宇宙中的地球
　　一、地球在宇宙中的位置（板书）
　　【导入提问】什么是宇宙？
　　学生回答，教师引导、总结
　　人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。从最早对宇宙的认识“天圆地方”开始，到 “地心说”、“日心说”等学术说法的不断涌现，体现着人类对宇宙的不断探索和思考， 18世纪天文学家开始引进了“星系”一词，之后随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大，对宇宙的认识不断地完善。
　　我们现在认为：“天地四方”──宇──无限空间
　　“古往今来”──宙──无限时间
　　宇宙是包容天地万事万物的总称
　　宇宙是物质世界──天体是宇宙物质的存在形式
　　1．天体及天体的类型（板书）
　　最早人们用肉眼进行观天，看到天空中日月星辰的变换，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。除了我们能够观测到的天体外，宇宙中还有一些弥漫于星际空间的物质，如气体、尘埃等。所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。（此部分可以采用多媒体手段演示各种天体，通过直观的图片使学生初步了解各种天体的形状和特点，教师边演示边讲解）
　　转折提问：2013年6月21日，我国航天飞行员在“神舟十号”飞船上给我们上了一节生动的太空课，同学们说“神舟十号”飞船是天体吗？
　　学生回答。教师进行概念辨析。
　　总结：天体的类型可以分为自然天体和人造天体。前面我们看到的行星、恒星、星云等都是自然天体，自然天体中最基本的类型是恒星和星云。
　　恒星和星云的比较表格：
　　人造天体包括航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。但是需要区别：地球作为整体是一个天体，但地球的一部分或者附属物就不能叫作天体。例如按航线飞行的飞机、发射架上的人造卫星、天上的云、地上的汽车等。