《破解生命起源之谜》ppt3（5份）

\人教新课标版高二历史必修三第4单元第12课 《探索生命起源之谜》（课件+教案+同步训练）
　　加尔文与塞尔维特火刑事件.docx
　　达尔文进化论的五大缺陷.pdf
　　高二历史必修三第4单元第12课 《探索生命起源之谜》（共31张ppt）.pptx
　　高二历史必修三第4单元第12课 《探索生命起源之谜》（同步训练）.doc
　　高二历史必修三第4单元第12课 《探索生命起源之谜》教案.doc
　　共1个课件，1份教案，1份习题，2份素材。
　　第12课《探索生命起源之谜》【教案】
　　【三维目标】
　　1、基础知识与能力:
　　（1）识记达尔文进化论的主要观点；掌握进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，学会运用科学的世界观认识世界的能力。
　　（2）理解18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。
　　2、过程与方法：
　　（1）通过对神创说能够成为生命起源的共识并长期流行的原因的思考，提高学生的分析和发散思维能力。
　　（2）通过引导学生用普遍联系的观点对进化论产生的历史条件进行认真的分析和归纳，帮助学生提高分析归纳问题的能力。
　　3、情感态度与价值观：
　　（1）科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。
　　（2）通过学习理解生物学的巨大进步，了解进化论带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念。注重个人品德、修养的培养。
　　【教材分析】
　　该单元讲述了近代以来世界物理学、生物学、以及三次科技革命的成果，勾勒出了近代世界科学发展历程的基本轮廓。其中《破解生命起源之谜》一课主要就生物学领域介绍了两种对生命起源问题的截然不同的观点，即神创说和生物进化论。要了解近代世界的科学历程，本课内容是其中不可或缺的重要组成部分。
　　【重点难点】
　　1、重点：进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。
　　2、难点：分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
　　【教学过程】
　　导入新课：问题导入：“人类从哪里来？”古代人类有怎样的说法？请试举例子？
　　一、为什么古代西方世界认为人是由上帝创造的？
　　1、古代生产力低下，人类知识相对贫乏；（人类不知道）
　　高二历史必修三第4单元第12课《探索生命起源之谜》（带解析）
　　一、选择题（共10个小题）
　　1. 19世纪中期随着工业革命的完成，自由主义思潮兴起，这反映在科学领域就是（）
　　A、牛顿完成力学体系
　　B、达尔文确立进化论
　　C、伽利略的实验研究方法
　　D、爱因期坦提出相对论
　　2. 1859年以后，信仰再次产生严重的危机。“宗教真理之金同那个盛装它的古老破旧的钱袋一起丢弃了，而且再也找不回来了。”这主要是由于（）
　　A、马丁•路德提出信仰得救，与“上帝直接对话”
　　B、牛顿创立经典力学理论，摆脱神学对科学的束缚
　　C、达尔文发表《物种起源》，否定生物“神创说”
　　D、爱因斯坦提出相对论，突破近代物理学理论框架
　　3. 霍布斯鲍姆认为，进化论在19世纪中后期盛行的原因，“不在于人是由动物进化而来的证据来势太猛，以致无法阻挡”。“真正的原因在于下列两项事实构成了极佳的机遇：一是主张自由主义和进步的资产阶级迅速崛起，二是这个时期没有发生革命”。该分析说明进化论在当时（）
　　A、并没有对传统势力提出公开的挑战
　　B、对论证资产阶级崛起提供了理论依据
　　C、顺应了资产阶级的改良主张
　　D、符合追求有序变革的社会心理