- 文件格式
- doc, ppt, flv, mp3
- 文件大小
- 29.05 MB
- 教材版本
- 人教版
- 适用分类
- 必修三课件
- 页数 / 张数
- 见资源简介
- 更新时间
- 2017/2/10 15:25:30
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资源预览与简介
感受文化影响
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CCTV公益广告-央视回家系列公益广告--家乡的滋味_标清.flv
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测评练习高二政治_感受文化影响.doc
成龙 刘媛媛 国家_标清_clip.flv
儿童读物 - 孟母三迁.mp3
感受文化影响.pptm
教学设计_高二政治_感受文化影响.doc
课后反思_高二政治_感受文化影响.doc
央视公益广告回家过年 - 63年后的团圆篇！_标清.flv
课堂教学设计
【教法】
案例教学法、情景教学法、启发教学法
【学法】
自主探究法、小组讨论法、总结反思法
【教学手段】
多媒体教学辅助手段
【课前预习】
1.课前搜集查阅资料“中西方过节有哪些习俗”。
2.课前自主预习，完成《导学练》P11-12“自主学习”部分。
【教学设计】
情景导入：播放视频“全中国——让心回家”的公益广告，让同学们谈谈感受切入课题。
新课讲授：
探究问题1：中国和外国节日的习俗的不同有哪些?
板书:1.文化对人影响的来源
学生活动1：根据前一天提前整理的中国过节不同的风俗习惯等，以小组发言的方式交流。
得出结论：来自于不同的文化环境和各种形式的文化活动。
板书：2.文化对人影响的表现
通过图片展示“打拱”“握手”交往的习惯，说明了“不同时代人们交往方式不同”、“献哈达”“合十礼”“见面拥抱”等见面方式的不同，说明了“不同民族的人们交往方式不同”；“西方人聚餐各付各的账”“中国人聚餐时争着买单”说明了不同地域的人们交往方式不同。
板书：（1）文化影响人们的交往行为和交往方式
请同学们阅读课本，找到“影响”、“影响因素”、“存在差异的表现”。
探究问题2：如果啤酒里有一只苍蝇…….你会怎么做？
学生活动2：请同学们各抒己见，说明怎么办。PPT展示美国人、英国人、德国人看到这个现象，让同学们猜想不同国家的人们会怎么做？
得出结论——文化影响人们的实践活动
图片上面展示“○”，让同学们回答这个是什么？
得出结论——文化影响人们的认识活动
探究问题3：图片上面展示：一张纸上画了一只鸡、一头牛和一片草地，要求把这三样东西分成两组，你会怎么分呢？
学生活动3：大家谈谈对于分组的依据。
教师总结：实验表明，美国孩子更喜欢把鸡和牛分在一组，中国孩子则倾向于把牛和草地分在一组。心理学家认为，美国人善于分析不同物体各自的特征，牛和鸡都属动物，因此在一起；中国人则把不同物体之间的联系看得更重，牛吃草所以牛和草地在一起。
得出结论——文化影响人们的思维方式
板书：（2）文化影响人们的实践活动、认识活动、思维方式
阅读课本p15-16找出“影响因素”“思维方式的形成”
探究问题:3：聆听《孟母三迁》的故事，思考孟母三
评测练习
1．“山寺月中寻桂子，郡亭枕上听潮头。”有什么样的环境，就会产生什么样的情致。这说明
A．文化对人的影响来自特定的文化环境B．不同性质的文化往往带有时代的印记
C．文化方面的差异根源于价值观的不同D．不同时代占统治地位的价值观念不同
2．中国人在吃饭时，即使餐桌上摆满了丰盛的佳肴，主人也往往客气地说没什么菜、不成敬意等客套话。在西方国家，人们吃饭的时候，自己想吃什么吃什么，爱吃多少吃多少，更不会用各种办法劝客人吃饭喝酒。这说明
A．文化对人的影响是深远持久的B．民族文化都根源于本民族的社会实践
C．任何文化都有其合理性，有优劣之分D．文化差异影响人们的交往行为和交往方式
3．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”“为中华之崛起而读书”等名言警句，激励着一代又一代人。这体现了
①文化决定人们的实践活动、认识活动和思维方式②文化作为一种精神力量，不受时代的限制
③文化是由人所创造、为人所特有的④人创造了文化，文化也在塑造着人
A．①② B．②③C．①④ D．③④
4．清华大学校训：厚德载物，自强不息；复旦大学校训：博学而笃志，切问而近思；武汉大学校训：自强弘毅，求是拓新。上述材料体现了
①文化是一种社会精神力量，可以直接转化为物质力量②文化对人具有潜移默化的影响
③校训文化是人们文化素养的核心和标志④优秀文化能够塑造全面的人生
A．①③ B．①④C．②③ D．②④
5．美国人有一句玩笑，说全世界的钱都在美国人的口袋里，而美国
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