《小溪流的歌》教学设计6

约3170字。
　　小溪流的歌
　　教学目的
　　知识与技能：.分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。.巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点
　　过程与方法：.整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。
　　情感态度与价值观：感受小溪流自强不息，永不停步的精神。
　　教学重点、难点
　　重点：朗读课文，认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。
　　难点：1.绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力。2.多角度、有创意地探究课文的主题。
　　课时安排
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一.  课前预习
　　1.学生利用工具书扫清字词障碍，熟悉课文内容。
　　2.学生查资料，了解作者情况。
　　二.  导入新课
　　同学们，你们见过会唱歌的小溪流吗？你们听过小溪流唱的歌吗？下面，让我们一起走进严文井所写的《小溪流的歌》，去认真感受一下这首永唱不衰的歌吧。
　　三. 检查预习情况（投影出示）
　　1.给加点字注音
　　牢骚（）沉淀（）阻碍（）恐吓（）
　　低沉（）怨悔（）富足（）积蓄（）
　　2.解释下列词语
　　（1）五颜六色：
　　（2）兴致勃勃：
　　（3）无穷无尽：
　　3.把一些好词语写入你们的词语记录本。
　　4.作家简介
　　严文井：作家，家。原名，人。他的作品以童话和寓言的影响较大。他的童话寓言创作，故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理和诗意，因此，被誉为是，作品集有。
　　四.        研习课文
　　（一）.分角色朗读课文，感知形象
　　1.全班分成四组，分别朗读小溪流、小河、大江、大海四个部分。
　　2.每组推选一名学生在台上表演小溪流（小河、大江、大海），一名学生在台前表演劝阻者，一名学生在台下朗读叙述性文字。
　　3.分组探究，培养学生想象力。
　　成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者 主题
　　小溪流 哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。