《傅雷家书》两则教学设计及导学案（2份）

共2份。

　　第2单元《傅雷家书两则》

　　根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。
　　傅雷（1908-1966）翻译家、文艺评论家译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品有《约翰•克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮•葛朗台》《老实人》等34部。

　　请上网查一下本文的背景，简要地写在下面。
　　这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。

　　读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感;认识到个人的成功、事业的胜利和国家的。

　　1．查字典，查准字音；2、反复阅读文章，了解内容；3、上网查阅资料。

　　一、阅读准备
　　1、读准下列加点字的音：
　　庸碌yōng 廓然kuò  灰烬jìn  涕泗sì   谀词yú
　　相契qì   扶掖yè   枘凿ruì  羲皇xī
　　2、注意下列词语的解释：
　　庸碌:形容人平庸,没有志气。
　　灰烬:物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
　　涕泗横流:鼻涕眼泪交错流淌。
　　谀词:阿谀奉承的话。
　　扶掖：扶持，提携。
　　相契：互相情投意合。
　　枘凿：“方枘圆凿”的略语。方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。
　　羲皇：指伏羲氏。
　　廓然无累：形容空旷广阔，没有一点牵挂。
　　《傅雷家书两则》

　　这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。

　　九年级的学生对外界的事物都有自己独到的见解，且对未知的世界有着强烈的好奇心，结合这一心理特征，以及课程标准对于文学作品的教学要求来确立教学目标。

　　１、知识与能力：
　　⑴　学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。
　　⑵　理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
　　⑶　体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
　　２、过程与方法：
　　⑴　通过朗读课文，体会字里行间流露出的浓浓父爱。
　　⑵　理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。
　　３、情感、态度与价值观：
　　⑴　能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
　　⑵　理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。

　　读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感;认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。

　　1、　能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
　　2、　学会给亲人写信，婉转并诚恳地表达自己的观点。

　　两课时

　　诵读欣赏

　　第一课时
　　一、导入课文
　　引导学生学习信封和正文的写作格式
　　二、了解作者
　　傅雷（1908-1966）翻译家、文艺评论家译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品有《约翰•克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮•葛朗台》《老实人》等34部。
　　三、写作背景
　　这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。