《水循环和洋流——洋流》教学设计

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约4570字。

洋流的教学设计
　　单元名称 洋流 学生年级 高一
　　单元课时 1课时 学习科目 湘教版地理必修一
　　一、教材分析
　　本节内容为湘教版地理必修一第二章第四节《水循环和洋流》的第二课时的内容，讲述海水大规模运动的主要形式——洋流。本节主要内容由三部分组成：一是洋流的概念及分类（识记），二是洋流的分布规律（理解），三是洋流对地理环境的影响（简单应用）。
　　本节教材内容与前后几节教材的内容有紧密联系。一方面，关于洋流的分布规律，与前面所学的全球气压带和风带的分布、地转偏向力、海陆轮廓、世界气候分布等有着密切关系；另一方面，洋流对地理环境的影响，就是地理环境整体性和差异性的体现。
　　洋流分布规律及其对地理环境影响的学习，不仅能够起到承前启后的作用，还将进一步提高学生的读图绘图能力，提高学生对已有知识的应用能力，实现对所学知识和已有能力的迁移。
　　二、学情分析
　　1．从学生的知识储备来看，之前几节的学习过程中，他们已初步掌握了海陆轮廓分布、气压带和风带、季风、水循环等相关知识，具有一定的理论基础。
　　2.高一的学生缺乏系统的地理空间思维能力，读图分析的能力相对较差，加上于初、高中地理知识衔接不够，在学习中常会感到无从下手，学生普遍觉得本节课较难学。
　　3高中学生都有很强的好奇心和求知欲望，思维能力也在不断增强，需要教师去维持并不断的增强，同时注意培养学生的良好学习习惯和地理的分析方法。
　　4洋流的分布规律及其地理意义，有一定综合性和复杂性，学生理解起来具有一定得难度。
　　三、教学目标
　　（一）知识与技能
　　1、知道洋流的概念和性质分类，明确洋流的影响因素。
　　2、掌握洋流的主要成因，能运用气压带和风带示意图说明风海流的成因。
　　3、运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，运用地图，从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律。
　　4、能围绕实际事例解释，了解洋流对地理环境的影响，并解释简单的地理现象。
　　（二）过程与方法
　　1.通过读图对比、分析，根据教师给出的学法指导归纳出表层洋流的分布规律，提升语言表达能力和综合分析地理信息的能力。
　　2.根据归纳出来的分布规律，能画出世界表层洋流的分布简单模式图, 培养学生的动手能力、地理空间思维能力、和综合分析加工地理信息的能力。
　　3通过理解和举例说明洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。
　　（三）情感、态度与价值观
　　1、激发学生的学科兴趣，培养学生分析、研究地理问题的方法和精神。
　　2、培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。
　　3、使学生树立事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。
　　四、教学重难点
　　1．重点：1洋流的成因、性质和分布
　　2洋流对地理环境的影响
　　2．难点：洋流的分布规律
　　五、教学方法
　　教法：启发引导教学、案例分析法、多媒体辅助教学法
　　学法：自主学习法、合作探究法、读图分析讨论法
　　六、课前准备
　　1、学生的学习准备：课前预习洋流，查找相关资料，便于交流讨论和探究。课上准备好课本、草稿纸、笔和橡皮等学习用品。
　　2、教师的教学准备：准备教学设计，完善教学思路，制作多媒体课件，；准备好地图、实验器材等。
　　七、教学过程